為進一步探索新課程理念下習(xí)作教學(xué)的新方法、新模式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，增強習(xí)作的自信心，鼓勵學(xué)生在習(xí)作中自由表達，提高教師作文教學(xué)的有效性，2021年4月8日，三岔學(xué)區(qū)教育督導(dǎo)辦公室在成都東部新區(qū)三岔湖小學(xué)成功舉行了“三岔學(xué)區(qū)2021年習(xí)作教學(xué)比賽活動”，經(jīng)現(xiàn)場評分，三岔湖小學(xué)的黃秋平老師榮獲第一名，并將代表三岔學(xué)區(qū)參加?xùn)|部新區(qū)的習(xí)作教學(xué)比賽。
本次活動共有七位來自三岔學(xué)區(qū)不同學(xué)校的小學(xué)語文教師參賽，給大家呈現(xiàn)了一堂堂精彩的“前導(dǎo)+后導(dǎo)”習(xí)作課例。最令人稱贊的是三岔湖小學(xué)黃秋平老師的三年級習(xí)作課例《小小“動物園”》。整堂課寓教于樂，童趣盎然，同學(xué)們在黃老師精心設(shè)計的活動環(huán)節(jié)中，踴躍介紹自己和家人的特點，用具體事例關(guān)聯(lián)動物特點，妙趣橫生，不亦樂乎。
新民學(xué)校李婷老師為大家?guī)砹艘还?jié)五年級習(xí)作課例《有你，真好》。李老師關(guān)注學(xué)生生活，用恰當?shù)恼Z言喚醒學(xué)生心靈，給學(xué)生提供了有話可說，有感可發(fā)的舞臺。
興隆九義校馬芬老師執(zhí)教的五年級習(xí)作課例《他 了》令人印象深刻。馬老師在課中恰當?shù)卦O(shè)問、點撥，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生大膽展示，巧妙地指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，始終讓學(xué)生成為課堂的主角。馬老師和風(fēng)細雨般的語言、細致入微的設(shè)計，讓孩子們陶醉其中，激發(fā)了同學(xué)們的習(xí)作興趣，將“前導(dǎo)”和“后導(dǎo)”的實效性充分體現(xiàn)了出來。
董家埂學(xué)校曾曉鳳老師執(zhí)教的四年級習(xí)作課例《我的“自畫像”》設(shè)計簡單卻富有實效。整堂課氣氛熱烈，曾老師設(shè)計的“賞析—互說—寫作”活動環(huán)節(jié)，激發(fā)了孩子們的參與興趣，在孩子們的積極互動中，一幅幅“自畫像”自然而然地誕生了。
付家坪學(xué)校蔣紅麗老師帶來了五年級習(xí)作課例《形形色色的人》。蔣老師層次清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)，具體明確的教學(xué)目標及精細的講解和引導(dǎo)，讓學(xué)生了解了如何寫好人物特點。
龍云學(xué)校張勝勇老師展示了三年級習(xí)作課例《奇妙的想象》。他通過習(xí)作單元例文教給學(xué)生想象創(chuàng)作的方法——時空轉(zhuǎn)換、將人物化、將物人化、反轉(zhuǎn)視角，發(fā)散了學(xué)生的思維，讓學(xué)生的想象有了方向。
柏樹九義校王娜老師帶來了三年級習(xí)作課例《身邊那些有特點的人》。王老師從猜謎游戲?qū)胝n題，拉進了寫作和生活的距離，讓學(xué)生產(chǎn)生了一種“熟悉”的感受，使寫作內(nèi)容與學(xué)生的感知合而為一，激發(fā)了學(xué)生的表達欲望。
本次比賽秉承“公平公正”的原則，評委們現(xiàn)場打分、評比，共評出了一等獎2名，二等獎5名。
聽之曉之心知肚明，學(xué)之用之學(xué)以致用。恰逢這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，精彩紛呈的習(xí)作課堂讓臺上的學(xué)生和臺下的老師都受到了一次春風(fēng)化雨般的滋養(yǎng)，相信他們都能更加茁壯地成長。（黃小林）
成都東部新區(qū)三岔湖小學(xué),新課程理念下習(xí)作教學(xué)的新方法,作文教學(xué)的有效性
