4月8日上午，圍繞“踐行朗潤(rùn)課堂 落實(shí)核心素養(yǎng)”的主題，成都高新區(qū)新光小學(xué)全體語(yǔ)文老師齊聚一堂，立足語(yǔ)文課堂，認(rèn)真研討。此外，學(xué)校還特別邀請(qǐng)了雙流區(qū)人民政府督學(xué)、全國(guó)優(yōu)秀教研員、全國(guó)小語(yǔ)會(huì)先進(jìn)工作者、成都市教育學(xué)會(huì)理事、“鼎”式語(yǔ)文倡導(dǎo)者、統(tǒng)編教材四川省培訓(xùn)主講專家付建勇蒞臨學(xué)校指導(dǎo)。
此次教學(xué)研討活動(dòng)以學(xué)科教師發(fā)展基地為載體，立足課堂，突出“新課程，新理念”，通過專家的評(píng)課，切實(shí)引導(dǎo)廣大教師深入探討朗潤(rùn)課堂下的兒童文學(xué)研究，鉆研教材教法，提高教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)核心素養(yǎng)培育。
第一節(jié)課是新光小學(xué)青年教師王莉老師執(zhí)教《祖父的園子》。王老師通過指導(dǎo)學(xué)生多樣化朗讀，抓住關(guān)鍵事物品詞析句、想象畫面，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地體會(huì)文本所表達(dá)的情感，輕松突破了教學(xué)重難點(diǎn)。此外，在課堂上王老師還適時(shí)引入了寫作背景，點(diǎn)燃了學(xué)生繼續(xù)深入閱讀的熱情。
第二節(jié)課是新光小學(xué)青年教師吳玲老師執(zhí)教《讀傻人傻事，悟人生智慧——中國(guó)古代寓言夸張的諷刺》。整堂課以群文閱讀的形式展開，通過比較閱讀寓言故事，老師引領(lǐng)著學(xué)生輕松發(fā)現(xiàn)了這類寓言的寫作特點(diǎn)，學(xué)生們?cè)谟淇斓恼n堂氛圍中領(lǐng)會(huì)到了故事蘊(yùn)含的深刻道理。
獻(xiàn)課結(jié)束后，付老師肯定了兩位老師的課堂教學(xué)的合理性和創(chuàng)造性，并立足兩節(jié)課例，指導(dǎo)全校語(yǔ)文教師如何研讀教材、如何潛移默化地指導(dǎo)課堂教學(xué)、有意識(shí)滲透學(xué)習(xí)方法等。付老師還特別談到了從語(yǔ)文要素和教材單元主題、任務(wù)入手詳細(xì)解讀教材，教學(xué)方法可遵循“認(rèn)識(shí)方法-實(shí)踐方法-聯(lián)系實(shí)際”的基本步驟。群文閱讀中的兒童文學(xué)則應(yīng)體現(xiàn)群文閱讀的四個(gè)層次：辨識(shí)與提取、比較與統(tǒng)整、評(píng)價(jià)與反思、應(yīng)用與創(chuàng)造。
這是一次智慧的盛宴，也是新光小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師發(fā)展的又一個(gè)新起點(diǎn)。在專家的悉心指導(dǎo)下，老師們對(duì)閱讀教學(xué)有更清晰的認(rèn)識(shí)。期待來年花開時(shí)，繼續(xù)探索閱讀教學(xué)，深入挖掘兒童文學(xué)的人文內(nèi)涵，唱響朗潤(rùn)課堂的優(yōu)美華章。（黃小林 通訊員 晉兆美 付麗婷 陳香）
新光小學(xué),語(yǔ)文研討
