為進一步促進教師專業(yè)發(fā)展，切實提升課堂教學(xué)效益，充分發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，4月15日上午，余曉華名師工作室課堂診斷暨教學(xué)指導(dǎo)研修活動在和盛小學(xué)舉行。此次活動由溫江區(qū)名師余曉華組織，特別邀請溫江區(qū)名師陳平、劉蓮吟，區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)中心組成員張琦、蔡麗、魏小璐、楊曦參與此次研修活動。
本次研修活動共分為三個部分：聽課——檢查常規(guī)——交流反饋。
本次活動由學(xué)校教師發(fā)展中心提前與名師余曉華銜接，并根據(jù)名師反饋的信息細致地安排了當(dāng)天的活動流程。早晨，伴隨清脆的鈴聲，區(qū)名師、中心組成員走進了和小14位數(shù)學(xué)老師的課堂，認真觀察課堂細節(jié)，傾聽教師、學(xué)生語言，尋找阻礙課堂效益提升的主要原因。
課后，全體老師齊聚會議室細致地翻閱了老師們的備課、作業(yè)等常規(guī)資料，并結(jié)合在聽課時發(fā)現(xiàn)的亮點與問題，面對面地和授課教師進行了交流。每一位聽課老師都結(jié)合自己的感受提出了切實可行的改進方法，為和小教師今后提升課堂教學(xué)效益指明了方向。
溫江區(qū)名師余曉華強調(diào)：1、小學(xué)數(shù)學(xué)老師特別是低段數(shù)學(xué)教師一定要注重給學(xué)生搭建具有數(shù)學(xué)味的語言支架。2、學(xué)生能力的提升一定要關(guān)注方法之間的聯(lián)系。3、學(xué)習(xí)是讓不同的學(xué)生在不同的經(jīng)歷中得到不同的提升。
最后，余老師就學(xué)歷案的編寫再次與老師們進行了交流和分享：清楚各要素的編寫要求，知曉評價任務(wù)要先于學(xué)習(xí)過程。學(xué)歷案是為了更好的指導(dǎo)教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)為中心，它是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的載體，切記不能只是簡單的教材知識平移，不能讓“幫手”變成了“兇手”。
本次活動解決了和小教師平時教學(xué)中存在的一些困惑，促進了和小數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長，發(fā)揮了工作室的引領(lǐng)作用。通過這樣的一對一課堂診斷、面對面具體點評、點對點教學(xué)建議，數(shù)學(xué)老師們清楚了阻礙自己課堂效益提升的癥結(jié)所在，找到了提升課堂效益的良方，相信在大家的幫助下，和小的數(shù)學(xué)課堂將會迎來質(zhì)的變化！（張紅）
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