幼兒園課程是提升保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的重要途徑。如何建設(shè)幼兒園課程？成都市雙流區(qū)教育局在2020年下發(fā)的雙教函〔2020〕84號文件“關(guān)于印發(fā)《成都市雙流區(qū)幼兒園課程建設(shè)指導(dǎo)意見(試行)》的通知”中，為幼兒園指明了方向。
為了讓全體教職工明確課程建設(shè)的重要意義，深度理解課程建設(shè)指導(dǎo)意見的內(nèi)涵，心中樹立課程意識，踐行“幼兒園一日生活皆課程”的理念，2021年4月8日，在東升豐樂幼兒園鄭建梅園長的組織下，全體教職工齊聚三樓會議室，聆聽來自鄭園長的專題分享。
鄭園長從幼兒園課程設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容與實(shí)施、課程評價、課程管理及保障四個方面為大家解讀。結(jié)合本園課程方案，從幼兒園的辦園理念“豐彩童年 樂活未來”入手，為大家詳細(xì)解讀了幼兒園的課程理念及課程目標(biāo)，“外雅內(nèi)豐 健康快樂”旨在培養(yǎng)身心健康、言行優(yōu)雅、樂學(xué)好問、樂群敬長的百香娃。
如何實(shí)施課程？《雙流區(qū)幼兒園課程實(shí)施操作指南》中提出，課程實(shí)施是把靜態(tài)的課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動態(tài)的課程實(shí)踐的過程，它需要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過生活、游戲、運(yùn)動、學(xué)習(xí)等活動形式，讓幼兒在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)中，獲得情感、態(tài)度、知識、技能等身心全面發(fā)展。鄭園長在專題培訓(xùn)中提出，幼兒園老師要熟悉《指南》、運(yùn)用《指南》，并通過案例、經(jīng)驗(yàn)交流、園本研修找尋改進(jìn)方法。
通過培訓(xùn)，老師們對課程建設(shè)、課程實(shí)施、課程評價又有了哪些新的認(rèn)識呢？4月12日中午，大家再次齊聚在一起，進(jìn)行研討。韓璐老師表示通過專題培訓(xùn)，更加清楚地了解了園本課程、班本課程。宋潔馨老師分享到，教師在一日活動中，一定要做到眼中有孩子，心中有目標(biāo)，手里有材料，這樣的活動一定不會差。周應(yīng)菊老師在反思班級的活動中說到，課程的評價不單單是老師的參與，還要加入幼兒及家長，這樣的評價才是有效的。
通過鄭建梅園長的專題培訓(xùn)、老師們的用心分享，大家不斷反思、梳理、調(diào)整、修正，真正讓幼兒園的課程方案落地。課程方案的歸宿是幼兒的成長、教師的發(fā)展，正確把握課程發(fā)展的方向，讓幼兒園的課程落地、生根、發(fā)芽、結(jié)果。（江蕾 通訊員 鄭琴）
東升豐樂幼兒園聚焦課程建設(shè),將課程問題各個擊破,東升豐樂幼兒園
