2021年4月22日，迎來(lái)了溫江區(qū)東大街一小教育集團(tuán)聯(lián)盟第十二屆教學(xué)節(jié)暨“三學(xué)課堂”研討活動(dòng)的第四站，東大街一小的三年級(jí)數(shù)學(xué)組和四年級(jí)數(shù)學(xué)組教學(xué)節(jié)展示活動(dòng)在未來(lái)教室如期舉行，學(xué)校分管教學(xué)行政、永盛小學(xué)教師代表及東一全體數(shù)學(xué)教師參與了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在凝聚各教研組的集體智慧，踐行“學(xué)歷案”，研學(xué)促成長(zhǎng)。
第一堂課是由四年級(jí)數(shù)學(xué)組帶來(lái)的《字母表示數(shù)》。首先，黃文麗老師代表四年級(jí)數(shù)學(xué)組以“基于數(shù)學(xué)思考的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”為主題進(jìn)行課前陳述，從“課標(biāo)要求”、“學(xué)習(xí)目標(biāo)”以及“前期磨課出現(xiàn)的問(wèn)題與改進(jìn)措施”三個(gè)方面進(jìn)行了說(shuō)明。接著，四年級(jí)數(shù)學(xué)組李梅老師用一首大家耳熟能詳?shù)膬焊鑼⑽覀儙肓恕蹲帜副硎緮?shù)》的課堂。課中，李老師基于學(xué)歷案創(chuàng)設(shè)了不同的任務(wù)，讓孩子們自學(xué)、合學(xué)、群學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)為中心的“三學(xué)課堂”的理念。
第二堂課是由三年級(jí)數(shù)學(xué)組帶來(lái)的《分一分(一)》。首先，陳雨露老師就“學(xué)歷案課堂下圍繞核心內(nèi)容的問(wèn)題串有效設(shè)計(jì)”這一主題進(jìn)行課前陳述，從“教材內(nèi)容解讀，問(wèn)題設(shè)計(jì)的探究過(guò)程”兩個(gè)大的方面進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明。緊接著，三年級(jí)數(shù)學(xué)組劉明慧老師以“分蘋(píng)果”的活動(dòng)，將孩子們帶入了今天的數(shù)學(xué)課堂。本堂課采用了畫(huà)一畫(huà)、涂一涂、折一折等活動(dòng)讓孩子對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識(shí)。整堂課，老師眼中有學(xué)生，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂理念。
在兩堂課結(jié)束之后，四年級(jí)數(shù)學(xué)組張蓉老師和三年級(jí)數(shù)學(xué)組郭敏老師分別對(duì)兩堂課進(jìn)行了課后研討匯報(bào)。張老師總結(jié)到：這是一節(jié)實(shí)效性較強(qiáng)的課，探究活動(dòng)有實(shí)效，讓自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處;學(xué)歷案檢測(cè)設(shè)計(jì)有層次，為自主學(xué)習(xí)構(gòu)建基礎(chǔ);不可忽略“教師主導(dǎo)”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。郭老師從“關(guān)鍵問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性和實(shí)效性，要簡(jiǎn)練并具備操作性，要有層次性和延展性”這三個(gè)方面對(duì)《分一分(一)》進(jìn)行課后陳述。
教學(xué)節(jié)主評(píng)委陳平老師對(duì)《字母表示數(shù)》一課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。陳老師肯定了這節(jié)課的亮點(diǎn)：思路清晰，以舊知引入，學(xué)生更能理解，習(xí)題設(shè)計(jì)層次清楚，由淺入深，打破了書(shū)本上固有練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。當(dāng)然，還給老師提出了一些建議：課堂留白再多一點(diǎn)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間探究學(xué)習(xí)，還可以設(shè)計(jì)一些既與生活實(shí)際相關(guān)又具有趣味性的練習(xí)，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)節(jié)主評(píng)委楊長(zhǎng)軍老師對(duì)《分一分(一)》一課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，即本堂課緊密結(jié)合核心問(wèn)題的提出，問(wèn)題具有層次性、延展性、實(shí)效性，通過(guò)折一折、涂一涂等活動(dòng)對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行了深入地認(rèn)識(shí)。楊老師也提出，本堂課設(shè)計(jì)時(shí)可適時(shí)進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生深入思考“這個(gè)分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾”。
最后，教導(dǎo)處譚波主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。譚主任用“欣喜”一詞表達(dá)了自己再本次活動(dòng)中看到了年輕教師的成長(zhǎng)，看到了教研組的成長(zhǎng)。在學(xué)歷案的課改之路上，理念的更新，課堂實(shí)踐中“教—學(xué)—評(píng)”一致性的體現(xiàn)，以及在磨課過(guò)程中教研組每位老師在反思與改進(jìn)的成長(zhǎng)，都在這次展評(píng)活動(dòng)中得到了充分的展現(xiàn)。同時(shí)譚主任還提出了思考：如何在“三學(xué)課堂”模式下達(dá)成東大街一小的“三生課堂”，這也是東一年輕教師努力的方向。
以學(xué)生發(fā)展為本，貫徹落實(shí)“學(xué)為中心”的指導(dǎo)思想，踐行“學(xué)歷案”，研學(xué)促成長(zhǎng)，東一一直路上。(張紅 通訊員 李梅)
溫江區(qū)東一教育集團(tuán)聯(lián)盟;第十二屆教學(xué)節(jié)
