4月23日上午，青羊區(qū)語文教研員黎紅老師蒞臨金沙小學(xué)，進(jìn)行語文課堂教學(xué)指導(dǎo)，整個(gè)活動(dòng)分為觀課和評(píng)課兩個(gè)環(huán)節(jié)。
首先，一年級(jí)彭佳玉老師為大家?guī)砹艘惶脛e開生面的閱讀課《狐貍和烏鴉》。帶孩子們了解故事內(nèi)容后，彭老師引導(dǎo)孩子從狐貍的動(dòng)作、語言、神態(tài)來感受狐貍的狡猾與奸詐。“魔法鼓”道具的妙用，再配上孩子們“眼珠一轉(zhuǎn)”“陪著笑臉”“搖搖尾巴”的神態(tài)和動(dòng)作，活靈活現(xiàn)的狐貍出現(xiàn)在教室，盡顯孩童的天真爛漫。精彩的故事演繹，逗得觀眾笑聲不斷。課堂最后，彭老師向孩子們推薦了其它描寫狐貍的故事書，讓人物走出書本。在本堂課中，孩子們通過讀故事、演故事，在趣味十足的教學(xué)活動(dòng)中感受到了故事的精彩之處。
接著二年級(jí)的謝露露老師帶來了一堂口語交際課《推薦一部動(dòng)畫片》。課堂伊始，孩子們頓時(shí)被謝老師出示的一些動(dòng)畫人物給迷住了，課堂就在孩子們滿含期待的眼神中拉開了帷幕。接著，孩子們與老師一起分享了自己喜歡的動(dòng)畫片和動(dòng)畫人物。謝老師巧用“金鑰匙”道具，和孩子們一起交流孫悟空的人物特點(diǎn)，明確聽和說的要求，之后孩子們向自己的同桌交流自己喜歡的動(dòng)畫片并且上臺(tái)推薦給大家。整個(gè)課堂中，孩子們專注認(rèn)真，在老師的引導(dǎo)下，敢說，會(huì)說。
教而不研則淺，教研是促進(jìn)教師成長(zhǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量有效載體。兩位老師的課堂教學(xué)結(jié)束后，老師們?cè)跁?huì)議室進(jìn)行評(píng)課議課活動(dòng)。
兩位執(zhí)教老師首先進(jìn)行自我總結(jié)，分析得失。接著黎老師對(duì)兩位執(zhí)教老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。黎老師肯定了彭老師和謝老師課堂教學(xué)的精彩之處，也提出了一些改進(jìn)建議。關(guān)于閱讀教學(xué)，黎老師提到，閱讀課目標(biāo)定位要準(zhǔn)，故事要按照讀、講、演的先后順序，層層遞進(jìn)。關(guān)于口語交際教學(xué)，黎老師提出：要明確學(xué)生主體意識(shí)、交際目的意識(shí)、對(duì)象意識(shí)、情境意識(shí)、支架意識(shí)。在教學(xué)過程中要搭建支架，層層推進(jìn)，落實(shí)語文要素。
專家引領(lǐng)促成長(zhǎng)，整個(gè)評(píng)課議課活動(dòng)，在黎老師示范引領(lǐng)下，老師們收獲頗豐，紛紛表示，在今后的語文教學(xué)中，將繼續(xù)創(chuàng)新落實(shí)教學(xué)方法，扎實(shí)有效推進(jìn)課堂教學(xué)。（賴波 通訊員 張燕）
成都市金沙小學(xué),專家引領(lǐng)促成長(zhǎng),評(píng)課議課求發(fā)展
