近日，成都市實驗小學西區(qū)分校(以下簡稱：實小西區(qū))邀請到長久以來一直致力于習作研究的伍老師及其團隊，走進實小西區(qū)和學校三、五年級的老師一起，就中高段習作教學展開研討。
第一節(jié)課，五年級的王瑾老師執(zhí)教“漫畫的啟示”，王老師巧搭讀圖支架，讓同學們多角度感受到漫畫的有趣性。在引導學生讀懂漫畫背后的內容時，巧搭思維支架，聯(lián)系生活實際，聯(lián)系自己看問題的角度，引導五年級學生讀懂漫畫背后的深意。在總結啟示時，王老師巧搭“讀寫遷移”的方法支架，激發(fā)學生從讀圖到動筆，寫出啟示“金句”，明白了做人不能不勞而獲的道理。同學們沉浸其中，用文字表達自己的真情實感。
第二節(jié)課，蒲老師用一個“哈勃瓶”，做了一項有趣的小實驗，讓孩子們樂在其中。她也用實驗題單為學生搭好寫作支架。通過有趣的實驗活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學到了知識。
接著，兩位上課教師就上課后的感受進行了分享。
最后，伍老師從學生閱讀層級、寫作立意、思維的深度與廣度、情景創(chuàng)設以及文字的打磨幾個方面給予這兩堂課高度的評價，老師們受益匪淺。
寫作能力是學生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，培養(yǎng)學生的寫作能力則是語文教學中的重中之重。本次作文研討活動，給老師們創(chuàng)造了一個相互借鑒、學習、溝通與互動的機會，這對提高老師們的教學業(yè)務水平具有積極的意義。（賴波 通訊員 胡念）
成都市實驗小學西區(qū)分校,實小西區(qū),語文組習作教學研討活動
