教育部教師工作司委托重大項(xiàng)目“教師積極心理品質(zhì)提升暨教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)研究”課題(課題負(fù)責(zé)人：陳虹；課題編號(hào)：2017JSSKT002)，開(kāi)展了240余個(gè)提升教師積極心理品質(zhì)、提高教師幸福感、堅(jiān)定教師信念的專(zhuān)項(xiàng)課題研究，系統(tǒng)分析了我國(guó)教師積極心理品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r、影響因素與教師幸福感及教師信念的關(guān)系，為教師“安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教”“在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感”提供了新思路、新方法，形成了一系列主題明確、思路清晰的提升教師積極心理品質(zhì)及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的政策建議。課題研究期限：2017年4月-2020年4月。2020年11月，184個(gè)課題通過(guò)專(zhuān)家組鑒定，準(zhǔn)予結(jié)題。
成都市泡桐樹(shù)小學(xué)境界校區(qū)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)：泡小境界)課題主持人是陳群、王彩虹，課題名稱(chēng)是“敘事療法促進(jìn)教師主觀幸福感的實(shí)踐研究——泡桐樹(shù)小學(xué)境界分校為例”，主研人員有趙晴、趙亮、任媛圓、鄭霞、陳麗、來(lái)軍、鄧小蓉、王凡、康麗曦、黃瑜、李芃芃、馮海萍。
此課題自2018年4月立項(xiàng)，立項(xiàng)后重點(diǎn)開(kāi)展了各種敘事形式方式促進(jìn)教師主觀幸福感方面的實(shí)踐研究。
研究過(guò)程中，教師們?cè)诨顒?dòng)中提升自己的主觀幸福感，做到關(guān)愛(ài)自身，自我和諧，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，構(gòu)建和諧家校關(guān)系，構(gòu)建和諧境界校園。
2020年11月30日，本課題經(jīng)“教師積極心理品質(zhì)提升暨教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)研究”總課題組秘書(shū)處組織專(zhuān)家審定準(zhǔn)予結(jié)題，結(jié)題證書(shū)編號(hào)是20KTJSJYXY03-172。
泡小境界還將繼續(xù)參加中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)心理教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)(簡(jiǎn)稱(chēng)“心育委”)“十四五”科研項(xiàng)目—— “積極語(yǔ)言‘語(yǔ)商模型’建構(gòu)研究”。（賴(lài)波）
成都市泡桐樹(shù)小學(xué)境界校區(qū),教師積極心理品質(zhì),教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)研究
