4月28日，溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校第六屆“至美杯”校本教研暨學(xué)歷案語(yǔ)文教研組展評(píng)活動(dòng)如期展開。本次活動(dòng)采用學(xué)歷案的“老師-方案-學(xué)生互動(dòng)”課例研究模式，基于課堂實(shí)證，創(chuàng)新嘗試蘇格拉底教研評(píng)課系統(tǒng)，旨在把提高課堂效益與教師專業(yè)成長(zhǎng)有效結(jié)合，打造優(yōu)質(zhì)課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
光華實(shí)小校長(zhǎng)周麗帶領(lǐng)學(xué)校行政、活動(dòng)評(píng)審團(tuán)與三四年級(jí)全體語(yǔ)文老師參與了此次活動(dòng)。
精致課前陳述
語(yǔ)文組唐周宜老師就本次主題的研究背景、研究課程和修改方案三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)陳述。本次主題針對(duì)小學(xué)中段的研究課題——《提升小學(xué)中段學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的有效性研究》，以教師評(píng)價(jià)、學(xué)生表現(xiàn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為觀察點(diǎn)，觀察、記錄教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成的情況。
精心課堂展示
武堤老師和四年級(jí)八班的孩子們呈現(xiàn)了一堂教輔資源豐富、高質(zhì)高效的課堂——《母雞》。教師用詞語(yǔ)朗讀導(dǎo)入，通過(guò)回顧上節(jié)課的內(nèi)容，快速進(jìn)入本節(jié)課教學(xué)，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，在教學(xué)過(guò)程中利用朗讀、引導(dǎo)和肢體語(yǔ)言等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)思考、操練和口語(yǔ)表達(dá)的情景。
孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，進(jìn)行朗讀、思考、討論、交流和評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)，一步步完成學(xué)習(xí)與探究。本節(jié)課活動(dòng)設(shè)計(jì)有趣有效，教師引導(dǎo)具體到位，小組合作學(xué)習(xí)和精彩發(fā)言給觀摩教師留下了深刻的印象。觀課老師們根據(jù)觀察量表，對(duì)課堂中教師完成的口語(yǔ)表達(dá)任務(wù)、任務(wù)表述有效性等進(jìn)行了觀察、分析。
精準(zhǔn)課后反思
在反思陳述中，趙越老師根據(jù)課堂研究對(duì)象《提升小學(xué)中段學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的有效性研究》進(jìn)行教學(xué)反思，具體表現(xiàn)在：認(rèn)真傾聽，促進(jìn)表達(dá)；抓關(guān)鍵，完整表達(dá)；用好標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范表達(dá)；想象畫面，生動(dòng)表達(dá)；聯(lián)系生活，個(gè)性表達(dá)。
在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生積極思考，深入探究；合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生人人參與，人人有任務(wù)。
精辟專業(yè)點(diǎn)評(píng)
曾萍和楊映老師對(duì)本次課例做了專業(yè)點(diǎn)評(píng)，認(rèn)為這是一堂靈動(dòng)而精彩的小學(xué)語(yǔ)文課堂：學(xué)習(xí)任務(wù)明確，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重以情激趣，情境中學(xué)；學(xué)生能根據(jù)學(xué)習(xí)要求和活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范、完整、個(gè)性表達(dá)，老師是組織者、引導(dǎo)者，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；老師抓關(guān)鍵詞，伺機(jī)引導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)及時(shí)有效，注重小組活動(dòng)訓(xùn)練，豐富的口頭語(yǔ)評(píng)價(jià)培養(yǎng)了學(xué)生的互助合作精神，也幫助教師極大提高了教學(xué)效率，形成了愉快的課堂氛圍。
精銳成長(zhǎng)指導(dǎo)
溫江區(qū)小語(yǔ)教研員楊繼和重慶巴南區(qū)教研員陳孝文對(duì)本次校本教研展評(píng)進(jìn)行了總結(jié)與指導(dǎo)，一致肯定了展評(píng)課題精準(zhǔn)、設(shè)計(jì)精心、巧用策略，建議老師們根據(jù)本組的研究主題，做到三個(gè)“強(qiáng)化”——強(qiáng)化課堂朗讀的有效性指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生立場(chǎng)的設(shè)計(jì)，強(qiáng)化教材研讀、落實(shí)語(yǔ)文要素。
最后，盧校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言：本次展評(píng)活動(dòng)，語(yǔ)文組聚焦課題研究，精心設(shè)計(jì)課堂觀察量表，學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富，展示主動(dòng)，課前陳述與課后反思分工明確，課題研究有深度。并提出殷切希望：在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)老師引導(dǎo)，提高自身表達(dá)能力；老師可以將專項(xiàng)口語(yǔ)訓(xùn)練和潛在口語(yǔ)訓(xùn)練相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)；老師們?cè)趯＜业囊I(lǐng)下，努力讓自己教得精煉，不斷內(nèi)化和吸收，提高課堂質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，不斷研究，不斷成長(zhǎng)。
新課程要求教師弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，基于共同的課程理念而合作，而教研組通過(guò)“問(wèn)題—設(shè)計(jì)—課堂—反思”的完整研討，必然是一次專業(yè)品質(zhì)提升的過(guò)程。
“諄諄教誨似春雨，催開桃李遍天地”。光華語(yǔ)文組的老師們一直堅(jiān)持細(xì)節(jié)化、專業(yè)化研究，將時(shí)間化為無(wú)數(shù)精彩的教學(xué)片段，從春耕夏耘，走到秋收冬藏。
做一個(gè)善于思考、不斷提升的老師，光華實(shí)小教師一直在路上！（張紅）
溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校,光華實(shí)小積極打造優(yōu)質(zhì)課堂,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量
