2021年4月26日至4月30日，成都市玉林小學(xué)迎來了20多名來自四川師范大學(xué)的實習(xí)教師。短短五天，他們跟班聽課學(xué)習(xí)，參與班級日常管理，還參加了學(xué)校安排的學(xué)科教學(xué)工作以及班主任工作專題講座等等。
談?wù)務(wù)Z言構(gòu)建與運用
2021年4月27日下午，由李曉英老師主持的語文學(xué)科交流會在成都市玉林小學(xué)會議室進(jìn)行，出席人員有學(xué)校教導(dǎo)處黃柯主任，李曉英老師和23名實習(xí)教師，該交流會的目的主要是幫助將來走上講臺的見習(xí)老師們了解小學(xué)低年級語文的教學(xué)方法和教學(xué)意義。
李曉英老師首先從總體介紹語文核心素養(yǎng)關(guān)于語言構(gòu)建與運用的內(nèi)容。接著，她從四個方面詳細(xì)闡述了低年級階段語文教學(xué)的手段：識字、詞匯積累、說話練習(xí)、由說到寫。李老師還談到，教科書的教材編排是有規(guī)律可循的，它的制定是符合兒童身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)難度是由淺入深的。另外，李老師談到除了會認(rèn)還要會讀，在入學(xué)年級教學(xué)中，要先教會他們讀準(zhǔn)字音，然后讀通順，同時要帶動作帶表情地讀，最后要融入其中帶上感情去讀。小學(xué)生活潑好動，在座位上容易坐不住，所以要求老師的教學(xué)方式多樣化，趣味化，靈活化，為了加深學(xué)生對知識的掌握力度，老師不要忘了把課后習(xí)題也要設(shè)計到教學(xué)過程中去。
小學(xué)中低段數(shù)學(xué)實踐活動的行動研究
2020年4月28日下午，由袁春梅老師主持的數(shù)學(xué)學(xué)科交流會在玉林小學(xué)會議室進(jìn)行，參加此次交流會的人員有學(xué)校教導(dǎo)處燕麗主任，以及23名四川師范大學(xué)的見習(xí)生。此次交流會大致講述了數(shù)學(xué)實踐活動研究的相關(guān)過程，解決了見習(xí)老師不清楚如何將課外與課內(nèi)相結(jié)合的難題。
在行動研究的開展過程中，主要分為七個階段，其中前五個階段尤為重要。第一，問題提出，依據(jù)課標(biāo)的要求以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提出，在開展數(shù)學(xué)實踐活動時，他們發(fā)現(xiàn)了重知識，輕實踐；重課內(nèi)，輕課外；重結(jié)果，輕過程；重教師，輕學(xué)生的現(xiàn)狀。第二，袁老師告訴見習(xí)生們，在研究過程中，關(guān)鍵詞主要是小學(xué)中低段、小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動以及行動研究。第三，袁老師在本次交流會上表示，研究以梳理教材，形成文本；提高教師對于數(shù)學(xué)實踐活動的認(rèn)識；豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式；讓學(xué)生初步運用數(shù)學(xué)為目標(biāo)，以對于該現(xiàn)狀的成因分析、北師大教材以及實踐活動開展經(jīng)驗為內(nèi)容。第四，袁老師還說，在此次研究中，主要運用了問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)法、案例分析法及行動研究法來進(jìn)行。
架起家校攜手的虹橋
2021年4月29日下午，王慧敏老師在玉林小學(xué)會議室為所有見習(xí)生分享了班主任工作。參加此次交流會的人員有玉林小學(xué)教導(dǎo)處黃柯主任，以及23名四川師范大學(xué)的見習(xí)生。
王慧敏老師所講的主題是“以燈為心，砥礪前行——架起家校攜手的虹橋”。她主要是圍繞爭取“同盟軍”——家長來展開講述。因為班主任的工作繁瑣而忙碌，有家長的理解幫助與支持，這樣的家校合作才能實現(xiàn)共贏。
王老師從班主任工作的復(fù)合性、家校聯(lián)系方式、家長QQ群的正確使用方式、召開家長座談會等方面進(jìn)行了講解。她表示，要樹立家長與孩子的信心，同時也要注意保護(hù)孩子的自尊心。要站在他們的角度去思考問題；和家長交流，應(yīng)當(dāng)從孩子的角度出發(fā)，這樣交流才能更和諧與融洽。對于家長的疑問，要及時地耐心地回應(yīng)并給出建議，這樣家校合作才能共贏。
通過短短五天的學(xué)習(xí)，這群“象牙塔”的見習(xí)生們充分感受到了小學(xué)生的朝氣蓬勃，更認(rèn)識到了教師工作尤其是班主任工作的重要性——不僅教書更要育人，做“四有好老師”！（賴波 通訊員 龔靈藝 胡舜洋 萬明花 陳佳琪）
四川師范大學(xué),玉林小學(xué),實習(xí)教師
