在學(xué)校“紅色鑄魂 讀書立行”第六屆讀書節(jié)活動(dòng)的安排下，在“穗閱讀”課程體系的推動(dòng)下，在結(jié)合五年級(jí)“快樂讀書吧”的閱讀推薦下，成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱：光華實(shí)小)五年級(jí)組隆重舉行了以“四大名著文化引領(lǐng) 切身體驗(yàn)踐行智慧”為主題的四大名著游園會(huì)。
本次游園會(huì)以“閱讀，許你萬(wàn)丈光芒”為核心理念，通過(guò)聽相聲、猜字謎、對(duì)歇后語(yǔ)、揮筆書法、體驗(yàn)角色五個(gè)闖關(guān)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)切身體驗(yàn)依次闖關(guān)集章，踐行閱讀智慧。
“武松啊！先是到了一個(gè)叫‘三碗不過(guò)崗’的酒鋪，雖然叫三碗不過(guò)崗，但是武松一喝可就是一十八碗��！”繪聲繪色表演背后，一陣哄堂大笑還未來(lái)得及彌散，又一波歡聲笑語(yǔ)接踵而來(lái)。這是什么？是的，是五年級(jí)同學(xué)自編自演的相聲版《笑談四大名著》強(qiáng)勁來(lái)襲！笑談?dòng)卸嗑�？不知道，只知道聽相聲的同學(xué)前俯后仰，神采飛揚(yáng)，這就是閱讀叢生的智慧。
“老師老師，緊急支援一下嘛！”一臉焦急萬(wàn)分的小宋同學(xué)順勢(shì)拉著旁邊一位老師請(qǐng)教。“活動(dòng)重在參與，不會(huì)的話就換一個(gè)嘛！”“老師，我好不容易投中‘冬’這個(gè)壺，這已經(jīng)是最簡(jiǎn)單的啦！”投壺，作為一種投擲游戲，也是一種禮儀文化。字謎參與者自行投“春夏秋冬”四個(gè)壺，根據(jù)距離的遠(yuǎn)近來(lái)確定字謎的難易程度，這是行與思的光芒萬(wàn)丈。
“和尚打傘……”“我知道，我知道，無(wú)法無(wú)天！”當(dāng)局者還在“迷”的階段，旁觀者卻“清”了。“老師，可以蓋章啦！”看著手舞足蹈的“半路攔截者”，當(dāng)局者只有“陳醋當(dāng)黃酒喝了——哭笑不得！”這片歇后語(yǔ)的天地就如戰(zhàn)場(chǎng)，智慧在這種碰撞，閱讀在這里丈量。
力透紙背，人俊字美。五年級(jí)的李勇老師率先垂范，只見他筆酣墨飽，落筆如云煙，“草船借箭”四個(gè)大字一氣呵成。原來(lái)這不僅是筆走龍蛇、入木三分的書法現(xiàn)場(chǎng)，更是四大名著的知識(shí)園地。參與者不僅要揮毫灑墨，更要“胸有丘壑”，這是閱讀與書法的孕育，古典與傳統(tǒng)的融合。
黛玉本尊，款款而來(lái)。一席古裝的曹同學(xué)“弱柳扶風(fēng)，嬌喘微微”，極盡了黛玉的氣質(zhì)與容顏。角色體驗(yàn)，體驗(yàn)的不僅是角色的容貌服飾，更是角色的氣質(zhì)與內(nèi)涵。做一個(gè)眼中有光的閱讀者，讓文字穿越歷史的光年，為你而來(lái)。
閱讀，讓生命結(jié)實(shí)、發(fā)光。相信通過(guò)本次四大名著游園會(huì)，同學(xué)們不僅感悟到了閱讀透過(guò)文字給予大家精神的滋養(yǎng)和知識(shí)的積累，更是在“穗閱讀”中逐漸成長(zhǎng)為散發(fā)著光芒、富有內(nèi)涵的光華實(shí)小至美娃。（張紅 通訊員 石鮮艷）
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