5月12日上午，基礎教育課程改革都江堰實驗區(qū)“深度學習”教學改進項目系列研討活動之小學語文三年級主題教研活動在都江堰市永豐小學舉行。
本次教研活動在都江堰市中小學教學研究室小學語文教研員任小英老師的指導下，由永豐小學牽頭組建研究小組，歷經(jīng)文本解讀、單元研討、集體備課、試講磨課等前期準備，最終給老師們呈現(xiàn)了較為完整的小學中段單元整合教學活動。本次展示活動由李德琰老師擔任主持。
說設計
活動伊始，梁黎副校長從單元教學目標確定、單元語文要素解讀、單元任務情境創(chuàng)設、單元課時安排這幾個方面對三年級下冊第八單元的單元教學設計進行了闡述。
展風采
第一堂課由邱小桃老師執(zhí)教單元任務一——“我會搜集”。邱老師展示孩子們課前前置學習的成果，發(fā)布了單元活動任務，激發(fā)學生參加評選永豐小學“蒲公英故事大王”活動的興趣。
第二堂課由陳霞老師執(zhí)教單元任務二——“我會閱讀”。陳老師帶領孩子們在學習生字詞的基礎上，整體感知本單元四篇課文，學會將習作修改得更完整，內容更有趣。
第三堂課和第四堂課分別由吳穎璐老師和杜洪蕾老師完成任務三——“我會復述”。兩位老師帶領孩子們利用表格、圖片和文字提示練習復述，培養(yǎng)復述能力；學習修改習作，嘗試將情節(jié)寫得更加生動有趣，為參加班級故事大王比賽做好準備。
第五堂課由吳星月老師完成任務四——“我要展示”。在吳老師的組織下，孩子們參加了班級“蒲公英故事大王”選拔活動，評選出三位故事大王，并代表班級參加全校故事大王比賽。
憶來時
“勤奮”是永豐人的標配，“好學”是永豐人的代名詞。為了更好地呈現(xiàn)本次單元整合教學活動，三年級語文組八位老師在梁黎副校長的帶領下，反復鉆研，互幫互助，滿懷激情地投入到教學研討活動中。
“好鐵需要打，好刀需要磨”。年輕的老師們在教研室任小英老師的多次指導下，對自己的教案進行反復修改，對自己的教學語言進行反復打磨，力爭將最好的教學樣態(tài)呈現(xiàn)出來。
精點評
課后，天馬學校的周洪老師就“深度學習”教學改進背景下的單元整合教學進行分析。
永豐小學的朱娥鋆老師向大家介紹了如何開展單元教學；陳霞老師以2019至2020學年度下期三年級語文期末能力監(jiān)測卷為例，分別從基礎字詞句、課內外閱讀、習作三大板塊進行了考點分布介紹，并做出教學建議。
活動最后，都江堰市小學語文教研員任小英老師對本期三年級語文教學工作及學業(yè)質量監(jiān)測工作提出意見和建議。最后，任老師還向老師們介紹了本期期末質量監(jiān)測命題的方向。
此次活動讓每位參會老師都有很大的收獲，再一次引發(fā)老師們對單元整體教學的思考和探索。相信在任小英老師的帶領和指導下，老師們對單元整體教學的研究設計會走向更加深入，學生的核心素養(yǎng)會落地生根。（張紅）
都江堰市永豐小學,基礎教育課程改革都江堰實驗區(qū),小學語文三年級主題教研
