5月12日，成都市白果林小學與金牛實驗中學的小初銜接語文學科研討活動在金牛實驗中學開展。
金牛實驗中學王斌賓老師給大家?guī)硪惶梅浅＞实恼n例《動物笑談》。在教學中，王老師引導學生理解題目，分析題目“笑”的含義，整體感知課文內(nèi)容。老師重視學生審題，逐步教會學生概括的方法。再讓學生細讀課文，賞析關鍵語句，體會作者優(yōu)美而生動的筆觸、細膩而傳神的描寫。最后師生共同完成文章主題的探究與升華，并對本課的學習方法進行總結(jié)。
整個教學過程，由淺入深循序漸進，從整體感知到細細賞析再到深化主題螺旋上升。教師抓住本單元訓練的重點之一，通過默讀課文提高閱讀速度和質(zhì)量，著重培養(yǎng)學生的學習習慣和閱讀方法。在默讀前明確提出要求，學生學習目標明確；教師設計問題有梯度，學生參與度高。
課后，白果林小學語文組與金牛實驗中學語文老師進行了深入交流。
通過集體教研，兩校教師一致明確：一是小學階段的語文學習重點是要為中學學習打好基礎，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，重視課外閱讀的廣度。二是教師的教學要從學生實際年齡和認知情況出發(fā)，結(jié)合學生認知和年齡特征，不能一味地拔高。三是要讓學生養(yǎng)成暢所欲言的好習慣，在學生出錯時積極加以引導，讓學生得到更多知識的同時，保持旺盛的求知欲和自信心。（陳海燕）
白果林小學,金牛實驗中學,小初語文學科銜接
