為了進(jìn)一步明確課題研究的意義，提高立項課題的研究質(zhì)量，5月14日，光華實驗小學(xué)新立項的語文、音樂、科學(xué)3個區(qū)級課題進(jìn)行了規(guī)范、扎實、有效的開題論證活動。本次活動邀請了溫江區(qū)研培中心科研教研員徐輝、黃麗老師以及溫江區(qū)小學(xué)語文教研員楊繼老師分別為三個課題作課題指導(dǎo)及建議。
頒發(fā)課題立項證書
溫江區(qū)科學(xué)研究培訓(xùn)中心科研教研員徐輝宣讀三個課題立項證書。
開題匯報
光華實驗小學(xué)語文、音樂、科學(xué)課題負(fù)責(zé)人分別進(jìn)行課題開題匯報。
語文課題組組長劉鋒圍繞區(qū)級名師專項課題《部編教材習(xí)作單元讀寫融合教學(xué)策略研究》精煉簡潔地從課題提出、研究內(nèi)容、研究過程三大部分進(jìn)行闡述，他從語文習(xí)作中的現(xiàn)實問題出發(fā)，闡述了教育教學(xué)實踐中存在的問題和現(xiàn)象，結(jié)合教育改革背景闡述時代發(fā)展、社會變革所帶來的新問題、新要求、新挑戰(zhàn)，闡述了其與所研究課題之間的關(guān)系，并詳細(xì)介紹了課題組的研究策略、路徑、方法。
科學(xué)組圍繞區(qū)級青年教師專項課題《基于小學(xué)科學(xué)教材“城市學(xué)校種植”活動的實踐與探究》展開了研討。借助精心制作的PPT，在組長劉曉鳳的帶領(lǐng)下，科學(xué)組何玲玲老師提綱挈領(lǐng)地從課題的研究背景、現(xiàn)實問題、理論依據(jù)、研究現(xiàn)狀和課題研究的意義及創(chuàng)新點講述了課題提出的背景；劉怡老師就課題中涉及的核心概念、研究目標(biāo)和研究內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的講解；蒯海英老師圍繞著研究策略、研究方法、研究步驟及預(yù)期研究成果進(jìn)行了匯報。
音樂組課題負(fù)責(zé)人付瑩瑩老師及音樂組的陳勇華、詹琳琳、鄭舒月老師代表音樂組進(jìn)行課題論文陳述。她們分別從現(xiàn)實問題、改革背景、創(chuàng)新點、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究步驟、預(yù)期成果、研究效果以及文獻(xiàn)綜述等方面展開敘述。
專家點評
匯報結(jié)束后，三位專家分別針對三個課題進(jìn)行點評。溫江區(qū)小學(xué)語文教研員楊繼老師在點評語文組課題《部編教材習(xí)作單元讀寫融合教學(xué)策略研究》中指出：課題選點有價值，習(xí)作單元是一個特殊單元，聯(lián)結(jié)著積累與運用，聯(lián)結(jié)著方法與實踐，這個課題的研究，在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，提升學(xué)生語文能力方面有著強大的生命力。楊老師還就課題的研究目標(biāo)、研究的核心內(nèi)容、實施方案、各階段的內(nèi)容和目標(biāo)等方面提出了詳盡的指導(dǎo)和建議。
隨后，溫江區(qū)研培中心科研教研員黃麗老師對課題《激發(fā)學(xué)生生成的群學(xué)活動組織策略的研究》給予了寶貴的建議：(1)研究問題要聚焦；(2)理論依據(jù)要充實；(3)研究內(nèi)容基于主題；(4)文獻(xiàn)綜述要完整。黃老師希望音樂教研組結(jié)合音樂學(xué)科特點，立足品牌，注重時效，從科學(xué)管理入手，大力加強具有教研組特色的管理建設(shè)，加強對研究過程的成果整理，扎實、有效地開展研究。
溫江區(qū)科學(xué)研究培訓(xùn)中心科研教研員徐輝老師針對科學(xué)組課題《基于小學(xué)科學(xué)教材“城市學(xué)校種植”活動的實踐與探究》進(jìn)行點評和指導(dǎo)。徐老師首先對科學(xué)組的課題從選題、研究目標(biāo)與研究內(nèi)容的制定表示肯定與認(rèn)同，認(rèn)為此課題既適合時代發(fā)展需要，也適合本校特色發(fā)展需要，接著她提出三點指導(dǎo)意見：1.課題提出要有針對性，能精準(zhǔn)解決教學(xué)中的問題；2.課題目標(biāo)作為課題研究的方向標(biāo)，建議更詳細(xì)清晰的進(jìn)行目標(biāo)的界定；3.研究內(nèi)容服務(wù)于研究目標(biāo)，建議研究內(nèi)容放在跟科學(xué)專業(yè)背景相關(guān)的更大的方向上；4.預(yù)期成果要跟研究目標(biāo)相對應(yīng)，以便在結(jié)題驗收時通過成果檢驗是否達(dá)到目標(biāo)。
通過本次論證活動，各課題組重新審視了課題方案設(shè)計的科學(xué)性和可行性，在后續(xù)研究策略的調(diào)整、研究任務(wù)的細(xì)化方面有了明晰的行動方向。同時，此次活動進(jìn)一步激發(fā)了全體教師的科研熱情，為進(jìn)一步實現(xiàn)光華“顆顆飽滿，邁向光芒”的育人理念奠定了堅實的基礎(chǔ)。
校長總結(jié)
副校長盧楊對此次課題開題論證活動進(jìn)行了總結(jié)，盧校長談到“教育科研是學(xué)校發(fā)展的生命線，抓住了教育科研的今天，就抓住了學(xué)校發(fā)展的明天。學(xué)校始終把科研工作擺在學(xué)校發(fā)展的重要地位，堅持把‘科研先導(dǎo)，科研興校’作為學(xué)校的辦學(xué)方針，始終將‘校本科研’作為課題研究立足點，不斷深化教育教學(xué)改革，加強對教師的培訓(xùn)和對教科研工作的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)，不斷增強教師的教科研意識。”同時盧楊副校長也給參與科研的教師們提供了“強心劑”：為了不斷提高教師的科研素質(zhì)，學(xué)校也會繼續(xù)采用專業(yè)的“走出去+請進(jìn)來、校本培訓(xùn)+教師自學(xué)”模式，優(yōu)先向課題組傾斜。
最后，校長周麗殷切期望課題組在課題負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，從經(jīng)驗型教師向知識型教師，再到研究型教師發(fā)展。周校長代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)感謝各位區(qū)級科研專家對學(xué)校教育科研的幫助和指導(dǎo)，也懇請專家們持續(xù)與學(xué)校一線教師在溝通交流中豐富科研方法和經(jīng)驗，增強課題研究的力度與深度。（張紅）
光華實小,開題,研討,
