5月24日下午，溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱(chēng)：光華實(shí)小)一年級(jí)語(yǔ)文教研組以《我家是動(dòng)物園》課例為依托，開(kāi)展校本展評(píng)活動(dòng)。由光華實(shí)小盧楊校長(zhǎng)帶領(lǐng)活動(dòng)評(píng)審團(tuán)，一二年級(jí)全體語(yǔ)文教師參與本次活動(dòng)。本次展評(píng)共分為5個(gè)階段：課前陳述、課例展示、課后反思、名師點(diǎn)評(píng)、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。
階段一：課前陳述
一年級(jí)語(yǔ)文組向松老師和沈昕老師結(jié)合本次展評(píng)課題《以繪本正確打開(kāi)方式激發(fā)兒童閱讀興趣》，以萬(wàn)紫薇老師《我家是動(dòng)物園》為例，從研究背景和意義、課內(nèi)研討過(guò)程、確定教學(xué)策略、設(shè)計(jì)觀察量表四個(gè)方面進(jìn)行全面闡述。
階段二：課例展示
萬(wàn)紫薇老師和一年級(jí)九班全體同學(xué)為大家呈現(xiàn)了一堂興趣盎然、生動(dòng)活潑的繪本課《我家是動(dòng)物園》。萬(wàn)紫薇老師充分抓住“繪本正確打開(kāi)方式”，從觀察繪本封面著手，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、讀文、想象、說(shuō)話(huà)能力訓(xùn)練，層層深入，循序漸進(jìn)。
階段三：課后反思
課例展示結(jié)束后，漆英燕老師圍繞課題《以繪本正確打開(kāi)方式激發(fā)兒童閱讀興趣》，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的觀察量表進(jìn)行有效總結(jié)反思，并指出本次課例展示存在的不足。
階段四：名師點(diǎn)評(píng)
名師張倩玉老師、曾燕老師、楊樺老師對(duì)本次課例進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)。她們一致肯定萬(wàn)紫薇老師本堂課的趣味生動(dòng)、學(xué)生參與度高。同時(shí)也提出建議，希望萬(wàn)老師給學(xué)生留更大的想象空間和語(yǔ)言表達(dá)時(shí)間，更大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。
階段五：專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)
最后，由盧校長(zhǎng)對(duì)本次課例展示進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)：在繪本閱讀中體會(huì)語(yǔ)言之美，圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力；繪本教學(xué)中，充分使用發(fā)現(xiàn)策略、猜測(cè)策略、驗(yàn)證策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生看圖畫(huà)、讀文字、找依據(jù)的興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，也希望在學(xué)歷單的幫助下，教師帶領(lǐng)學(xué)生再讀繪本，深化感知，加重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練占比。
語(yǔ)文組教師將一直堅(jiān)持深入研討，專(zhuān)業(yè)研究，讓繪本閱讀走進(jìn)學(xué)生課堂，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。（張紅）
溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校,我家是動(dòng)物園,校本展評(píng)活動(dòng)
