伴隨國家“十四五”規(guī)劃的開啟，科研興園，專業(yè)發(fā)展是幼兒園發(fā)展的目標(biāo)和方向。溫江區(qū)光華新城教育集團在發(fā)展的過程中一直努力開展教育科學(xué)研究工作，通過科學(xué)研究提高幼兒園的保教質(zhì)量，通過教育研究提升教師專業(yè)素養(yǎng)，通過科學(xué)教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。期間，溫江區(qū)光華新城幼兒園申報的一般課題《運用兒童主題海報促進(jìn)幼兒自我評價的策略研究》、魚鳧雙語幼兒園申報的一般課題《運用數(shù)學(xué)游戲日志促進(jìn)幼兒自我評價的策略研究》、南城幼兒園申報的青年教師專項課題《教師運用關(guān)鍵事件促進(jìn)幼兒自我評價的策略研究》在溫江區(qū)成功立項。
為進(jìn)一步明確課題研究方向，明細(xì)研究目標(biāo)，提高課題研究質(zhì)量，充分發(fā)揮課題研究引領(lǐng)教學(xué)實踐的作用，5月27日上午，光華新城教育集團區(qū)級課題論證會在南城幼兒園多功能廳拉開序幕。本次會議由溫江區(qū)光華新城教育集團總園長樊朝霞主持。溫江區(qū)教育研究培訓(xùn)中心主任王毓舜，溫江區(qū)教育研培中心副主任卓平，溫江區(qū)人民政府責(zé)任督學(xué)陳琳，溫江區(qū)學(xué)前教育科科長張?zhí)�、溫江區(qū)教育研培中心科研室主任張光偉，成都師范學(xué)院博士、副教授、研究生導(dǎo)師楊其勇，溫江區(qū)教育研培中心教育科研、國際理解教育教研員馮文霞以及三個課題的主研人員參與了此次論證會。
課題立項，智慧前行
溫江區(qū)光華新城集團總園長樊朝霞首先從集團園的發(fā)展?fàn)顩r、教師發(fā)展需求等方面對三個課題的生成做了簡單的背景介紹。同時介紹了此次會議的主要流程及內(nèi)容。
接著，溫江區(qū)教育研究培訓(xùn)中心王毓舜主任宣讀立項通知書，并為課題負(fù)責(zé)人頒發(fā)了課題立項書。
開題報告，精彩闡述
為了進(jìn)一步深化數(shù)學(xué)領(lǐng)域研究，以“數(shù)學(xué)游戲日志”作為觀察媒介，鏈接幼兒自我評價經(jīng)驗，讓研究更具有價值性。魚鳧雙語幼兒園副園長陳艷作《運用數(shù)學(xué)游戲日志促進(jìn)幼兒自我評價的策略研究》開題報告。陳園長分別從核心經(jīng)驗的界定、研究主要內(nèi)容、研究措施與方法等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。
班級環(huán)境是幼兒在園生活時間最長的地方，理應(yīng)充滿兒童氣息。為了解決“為誰創(chuàng)設(shè)環(huán)境”“誰創(chuàng)設(shè)環(huán)境”“創(chuàng)設(shè)怎樣的環(huán)境”三大關(guān)鍵問題，如何使幼兒自我評價能力提升提供環(huán)境支持。溫江區(qū)光華新城幼兒園副園長王珊，從為什么研究、研究什么、怎么研究、研究步驟等方面對《運用兒童主題海報促進(jìn)幼兒自我評價的策略研究》課題進(jìn)行了匯報。
由于南城幼兒園是一所建園不久的幼兒園，青年教師居多。在觀察評價幼兒時，如何抓住關(guān)鍵的教育契機，樹立科學(xué)的兒童觀和評價觀。溫江區(qū)南城幼兒園副園長粟秋從什么是關(guān)鍵事件，幼兒自我評價的現(xiàn)狀、幼兒自我評價的標(biāo)準(zhǔn)、教師運用關(guān)鍵事件支持幼兒自我評價的策略等方面對《教師運用關(guān)鍵事件促進(jìn)幼兒自我評價的策略研究》課題做了清晰的匯報。
專家評析，明晰方向
三位課題負(fù)責(zé)人匯報結(jié)束后，各位專家們對課題情況進(jìn)行了點評與指導(dǎo)。他們首先充分肯定了三園在做課題方面的務(wù)實求真、選題創(chuàng)新，體現(xiàn)了課題設(shè)計的結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化，同時也提出了寶貴的意見和建議。
本次課題開題論證會，不但幫助課題研究人員梳理了研究工作的思路，更為研究工作的具體開展提供了科學(xué)且具有實踐意義的方式方法，確保了課題的順利開展。相信在專家的引領(lǐng)下，通過老師們的共同努力，一定能呈現(xiàn)出更高質(zhì)量的研究成果，為進(jìn)一步提高集團教育教學(xué)質(zhì)量奠定扎實的教科研基礎(chǔ)。
研討，需要平臺；悉心，方才收獲；精彩，源于用心；不足，進(jìn)步契機；教師們在磨礪中成長，研討中提升。堅守教育的初心，用自己科學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)，守護每一位幼兒成長。（張紅）
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