2021年5月27日，青羊區(qū)“搭建學習支架，落實語文要素——低段閱讀教學及口語交際專題研討”在成都市金沙小學A校區(qū)舉行。金沙小學鐘櫻校長，區(qū)教研員黎紅老師，金沙小學語文教研組長王雪老師以及青羊區(qū)二年級語文老師們參與了此次活動。
研討活動上，金沙小學張燕老師、謝露露老師分別展示了《羿射九日》《推薦一部動畫片》兩節(jié)研究課。張老師的閱讀課《羿射九日》，是一篇中國神話故事。課堂上，孩子們在張老師引領(lǐng)下插上想象的翅膀，通過“想象外形”和“想象動作”這兩把金鑰匙，走進文本去感受上古神話世界的神奇。孩子們興趣盎然，發(fā)言精彩紛呈，課堂氛圍輕松愉快，十分精彩！
謝露露老師執(zhí)教的《推薦一部動畫片》是部編版二年級下冊第八單元的口語交際課。課堂伊始，孩子們頓時就被謝老師出示的一些動畫人物給迷住了，緊接著謝老師通過創(chuàng)設金沙小學“向日葵電視臺招聘動畫片推薦員”的情境，調(diào)動了孩子們的參與熱情。謝老師引導孩子們在聽與說的過程中提取了“推薦的小訣竅”，為學生的語言表達搭支架。隨著語文要素的一步步落實，孩子們逐步從推薦清楚到推薦精彩。整堂課在真實的情境中喚醒了孩子們的交際需求。
展示課后，楊嵐清老師和范妮莎老師結(jié)合前兩位老師的課堂呈現(xiàn)進行了說課。兩位老師交流了在做課過程中對課標、教材的解讀和認識，對教學環(huán)節(jié)的把握和思考，對閱讀和口語交際課的理解和困惑。
最后，教研員黎紅老師就此次教研活動進行了總結(jié)發(fā)言。黎老師首先對金沙小學語文團隊的工作予以了肯定，也分別對兩種課型進行了指導。關(guān)于閱讀教學，黎老師說到：利用多項學習支架，提升學生想象力，落實本課語文要素。注意語文要素的前后勾連，階梯式地提升學生語文閱讀能力。關(guān)于口語交際教學，黎老師提出：要明確學生主體意識、目標意識、對象意識、情境意識、方法意識。關(guān)注學生的表達，傾聽和應對并在教學過程中基于教材，搭建起各型支架，層層推進，提升學生口語交際能力。
觀念在改變，課堂也在改變。短短兩個多小時的教研活動，讓老師們都收獲良多。有專家的點撥，有同伴的智慧，老師們在語文教學上的許多困惑迎刃而解，真正做到心中有目標，腳下有行動。相信在今后的教學中，老師們會更加注重學生的主體性，讓課堂真正成為學生的課堂！（賴波 通訊員 蔡青芮）
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