“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，成都市清波小學(xué)校聚焦“減負(fù)提質(zhì)”，深耕課堂，研究教學(xué)，有效開展各年級(jí)學(xué)科教學(xué)研究日活動(dòng)，提升教師教學(xué)專業(yè)水平，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
6月3日上午，清波小學(xué)校組織開展6月教學(xué)研究日活動(dòng)。本次研究日活動(dòng)涉及語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)學(xué)科，仍然采用小專題匯報(bào)與教學(xué)課例相結(jié)合的方式呈現(xiàn)。學(xué)校五年級(jí)語文、數(shù)學(xué)備課組和英語教研組團(tuán)隊(duì)充分協(xié)作，分別開展了專題研究。溫倩老師代表數(shù)學(xué)學(xué)科組、備課組作了題為《探究如何培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力》的專題匯報(bào)。數(shù)學(xué)教師馬蕭蕭、英語教師曾琴和語文教師陳嬌分別執(zhí)教了《包裝的學(xué)問》《Unit5Have a Great Trip》和《楊氏之子》。
馬蕭蕭老師執(zhí)教專題《包裝的學(xué)問》，以六一節(jié)禮物“包糖果”的生活情境引入課題，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；在教學(xué)中，馬老師充分引領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流，通過“猜測(cè)-驗(yàn)證”的環(huán)節(jié)讓學(xué)生主動(dòng)地、開放地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思考、去體驗(yàn)“最節(jié)約的包裝紙”；整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程；教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，還讓學(xué)生體驗(yàn)到解決問題策略的多樣性。
曾琴老師執(zhí)教《Unit5Have a Great Trip》，充滿教學(xué)激情，通過how-where-what引導(dǎo)學(xué)生思考，運(yùn)用過去式談?wù)摷倨诼眯�；在教學(xué)過程中，曾老師通過歌曲、圖片、視頻等為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、直觀的情景；通過老師示范、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，層層遞進(jìn)，有效達(dá)到聽、讀、說的目的；整節(jié)課自然流暢，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中積極學(xué)習(xí)；同時(shí)曾老師還挖掘出了教材背后深刻的教育意義，通過引導(dǎo)學(xué)生用英語談?wù)撟约杭倨诼眯�，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感，體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的人文性。
陳嬌老師帶來了《楊氏之子》，教學(xué)極具智慧，教學(xué)環(huán)節(jié)扎實(shí)有效，親和力強(qiáng)，讓學(xué)生在輕松自主的氛圍中感受到了文言文的魅力。陳老師通過各種形式的朗讀引領(lǐng)學(xué)生理解文言文內(nèi)容，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)文言文的方法；學(xué)生通過看注釋，查字典，古今文對(duì)比等方法弄清了文言文內(nèi)容；最值得一提的是陳老師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上直擊單元要素“風(fēng)趣和幽默是智慧的閃現(xiàn)”，緊扣重點(diǎn)句子來體會(huì)楊氏之子特點(diǎn)；陳老師關(guān)注文本語言特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，將“未聞孔雀是夫子家禽”與“孔雀非夫子家禽”進(jìn)行了對(duì)比，學(xué)生很好地體會(huì)出了楊氏之子回答的巧妙，語言的婉轉(zhuǎn)、禮貌與魅力。
在這三節(jié)課上，大家看到了青年教師在教學(xué)專業(yè)上成長得很穩(wěn)、很快。英語課堂和語文課堂都創(chuàng)設(shè)了情境，引領(lǐng)學(xué)生在朗讀中整體感知內(nèi)容，在朗讀中理解內(nèi)容和文本情感，在個(gè)性表達(dá)中展示情感朗讀，在情感朗讀中表達(dá)情感，在聯(lián)系生活中拓展應(yīng)用；數(shù)學(xué)課堂在擺一擺、畫一畫、算一算中，激發(fā)學(xué)生興趣，引領(lǐng)學(xué)生自主探究、推理、驗(yàn)證、總結(jié)歸納。學(xué)生學(xué)得興味盎然，在課堂上的快樂、自信與成長，令每一位老師感到欣喜。
學(xué)校教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心陳義主任肯定了數(shù)學(xué)、英語、語文教研組聚焦專題，教學(xué)研究很有針對(duì)性以及三位老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)有效地落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)；特別表揚(yáng)了老師們眼里有學(xué)生，心中有學(xué)情，分層提問，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也積極發(fā)言了。教學(xué)管理與質(zhì)量檢測(cè)中心黃曉璐副主任、吳澤燕副主任分別進(jìn)行了課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)。
譚小明校長全程參與教學(xué)研究日活動(dòng)，他聚焦“減負(fù)提質(zhì)”，強(qiáng)調(diào)教師們要繼續(xù)以研促學(xué)，以研促教，用心備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與主動(dòng)探究，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)質(zhì)效，從而減少學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，減少老師重復(fù)輔導(dǎo)的負(fù)擔(dān)。“親其師，信其道”，譚校長肯定了三位老師營造了良好的師生關(guān)系，學(xué)生喜歡老師，喜歡課堂，學(xué)得積極，學(xué)得有趣；對(duì)三位老師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生，面向了全體學(xué)生及落實(shí)了各學(xué)科的核心素養(yǎng)表示贊賞。
“守正篤實(shí)，久久為功”，此刻，大家充滿希望，無比自豪。學(xué)校務(wù)本求實(shí)，堅(jiān)持開展教學(xué)研究日活動(dòng)，夯實(shí)了教師的教學(xué)內(nèi)功，提升了教師的專業(yè)自信，成就了老師，成就了孩子，必將為孩子的未來可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！（江蕾）
聚焦“減負(fù)提質(zhì)”,清波小學(xué),教師深耕課堂,研究教學(xué)
