“我方認為生二胎需要經(jīng)過老大同意。家庭是一個整體，老大既然是家庭一份子，就享有參與權(quán)……”
“我方認為不需要經(jīng)過老大同意。生二胎這么大的事，上關(guān)乎國家，下關(guān)乎個人，老大沒有決定權(quán)……”
2021年6月3日上午，伴隨著孩子們激烈的爭辯聲，錦江區(qū)“品質(zhì)課堂”研討活動在成都市東光實驗小學(xué)拉開帷幕。四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長李松林教授，成都市錦江區(qū)教科院副院長賀慧，教研員田燕和胡彥云，東光實小校長楊莉、書記閔紅、副校長姜雪燕，“品質(zhì)課堂”學(xué)校的教師，東光實驗小學(xué)發(fā)展室團隊，綜合主題學(xué)習(xí)課題組核心團隊參加了本次研討活動。
【環(huán)節(jié)一】項目展示
“東光·少年說”辯論賽
綜合主題學(xué)習(xí)課題組老師帶領(lǐng)六年級一班和三班進行了項目展示研討課——《辯論賽：生二胎需要經(jīng)過老大同意嗎？》，來自六年級二班的劉曦文與六年級四班的張玥瞳兩位同學(xué)擔任本次辯論賽主持人。
正反雙方在自己論點的基礎(chǔ)上反問對方，兩方你來我往，字字珠璣，有理有據(jù)地進行駁斥。
在學(xué)生、教師投票選擇最佳團隊和最佳辯手間隙，在場的孩子和老師也在發(fā)表著自己的觀點和想法。老師們贊賞著臺上孩子的談吐與思維，臺下孩子認真聆聽與參與。同學(xué)們訴說著參與這次活動的感受與收獲，感謝同學(xué)的陪伴、老師的付出，更感謝對方辯友的精彩交鋒。
校園里自由討論的氛圍能夠使學(xué)生在競爭中盡情展現(xiàn)自我、揮灑激情，辯論賽這種獨特的方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和流暢表達，教會學(xué)生明辨是非、捍衛(wèi)真理。
雖然最后反方獲得了最佳團隊，但雙方辯手、團隊的思維成長是有目共睹的。
【環(huán)節(jié)二】解讀匯報
整全育人理念下小學(xué)綜合主題學(xué)習(xí)實踐研究
作為項目負責人，發(fā)展室主任王慧老師對學(xué)校擬申報的課題《整全育人理念下小學(xué)綜合主題學(xué)習(xí)實踐研究》進行匯報，試圖回答這樣幾個問題：為什么我們要做這樣一個課題？這個課題有何意義？我們?nèi)绾芜M行研究？在回答了這些理論問題之后，再回歸到本次辯論賽上，對該項目的開發(fā)、設(shè)計、實施等情況進行了深度的解讀與說明。
【環(huán)節(jié)三】研討點評
學(xué)校交流分享，專家點評指導(dǎo)
“品質(zhì)課堂”學(xué)校的教師們對本次項目進行了深入淺出的點評，高度肯定了本節(jié)課內(nèi)容的整合性、形式的新穎性、主題的社會性。同時，贊揚了兩個班的孩子的精彩表現(xiàn)。不管是辯手們的侃侃而談，還是智慧團的出謀劃策，甚至觀察團的積極參與都讓老師們贊不絕口。
接著，李松林教授對本節(jié)課提出了一些建議和思考。他指出這節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生習(xí)得的大概念包括：有理有據(jù)地進行表達，抓住漏洞進行反駁和攻擊。同時，李教授建議這個項目的“師生共論”應(yīng)該調(diào)整到本節(jié)課結(jié)尾，點明主旨、升華主旨，師生共同走向深度學(xué)習(xí)。
此外，李教授還對東光實驗小學(xué)《整全育人理念下小學(xué)綜合主題學(xué)習(xí)實踐研究》課題的開展予以諸多寶貴的指導(dǎo)，給老師們指明了實踐的方向。
最后，賀慧副院長對本次辯論項目、東光實驗小學(xué)的課題研究都給予了高度肯定，她提到：東光實驗小學(xué)課題組一直在實現(xiàn)進取，不斷實現(xiàn)突破，每一次的團隊作戰(zhàn)都看到了東光實驗小學(xué)源源不斷的科研活力。（李永）
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