課間10分鐘如何不再靜悄悄？
“學(xué)校不得設(shè)置侵犯學(xué)生人身自由的管理措施，不得對學(xué)生在課間及其他非教學(xué)時(shí)間的正常交流、游戲、出教室活動(dòng)等言行自由設(shè)置不必要的約束。”6月1日，教育部部長陳寶生簽署中華人民共和國教育部令第50號，公布《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》(以下簡稱《規(guī)定》)，自2021年9月1日起施行。
曾經(jīng)，童年的課間時(shí)光是這樣的場景：同學(xué)們?nèi)齼蓛蓢梢粓F(tuán)，有的踢毽子，有的跳繩，有的扔沙包，有的彈玻璃珠，直到上課鈴響才氣喘吁吁、依依不舍地回到教室……然而，中小學(xué)課間十分鐘逐漸變得“靜悄悄”，孩子們只有喝水、上廁所才被允許離開教室。
如今，針對一些學(xué)校出于安全和便于管理的需要，限制學(xué)生課間活動(dòng)和同學(xué)之間正常交往的情況，《規(guī)定》明確提出不得對學(xué)生課間出教室等設(shè)置不必要約束。課間十分鐘為何越來越“安靜”?新規(guī)之下，如何讓孩子們尋回課間十分鐘的快樂時(shí)光?
孩子為什么課間不愛出去玩了？
“現(xiàn)在的孩子們在課間都不怎么愛出聲了。”北京市東城區(qū)培新小學(xué)教師古墨(化名)還記得十多年前自己的童年時(shí)光：每當(dāng)下課鈴一響，同學(xué)們?nèi)鲅咀优艿皆鹤永�，跳皮筋、丟沙包、踢毽子。到冬天，孩子們在雪地里撒歡兒打滾兒，滿身是泥地回到班里。
“靜悄悄”的課間十分鐘現(xiàn)象由來已久。2019年，中國青年報(bào)社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)對1908名中小學(xué)生家長進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，77.2%的受訪家長稱身邊中小學(xué)“安靜的課間十分鐘”現(xiàn)象普遍。
近日，記者探訪北京多所小學(xué)，了解學(xué)生如何安排課間活動(dòng)。
“一下課我們就去操場玩，跳房子、編花籃或者跳繩、踢毽兒，只要老師不拖堂，我們就來得及出去瘋玩。不過也有些同學(xué)不愛動(dòng)，就在教室里坐著。”北京西城區(qū)實(shí)驗(yàn)二小涭水河分校一名二年級學(xué)生告訴記者。該校教師說，平房和操場是實(shí)驗(yàn)二小涭水河分校給學(xué)生創(chuàng)造豐富課間活動(dòng)的先決條件。得益于這些條件，每天大部分學(xué)生能多出近一個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)。
但在“寸土寸金”的城市中，很多學(xué)校難以做到這一點(diǎn)，課間學(xué)生們常常“宅”在教室里。
5月7日，在西城區(qū)某小學(xué)高年級的教學(xué)樓，第一節(jié)課下課鈴一響，五(3)班的37名學(xué)生收起上節(jié)課的學(xué)習(xí)用具，準(zhǔn)備好下節(jié)課要用的課本。隨后，有大約20名同學(xué)出去接水、上廁所。樓道里，自由活動(dòng)的學(xué)生數(shù)量不多，該校教師表示，每個(gè)課間，一個(gè)樓層中自由活動(dòng)的孩子都不超過40個(gè)。
記者在東城區(qū)回民小學(xué)看到，課間真正愿意出來放松的學(xué)生也不多。樓道里，除了日常的值班老師外，還設(shè)置了學(xué)生紀(jì)律考勤員，由各班班干部輪流擔(dān)任。該校德育主任肖薇表示，為管理方便，課間會安排老師、教學(xué)主管等進(jìn)行巡查，對跑得過快、打鬧的孩子予以管理。
“我們課間可以去上廁所、接水，其余時(shí)間基本都在班里。我們可以看班里的圖書，也可以聊天，但不能在班里跑跳。”就讀于北京東城區(qū)某小學(xué)的朵朵告訴記者，上學(xué)期的某次課間，她上完廁所沒有回班，而是去了樓下的班級找好朋友聊天，結(jié)果被班主任批評了。“老師課間基本都在班里陪著我們，如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)出教室沒有及時(shí)回來，就會著急。”
課間“動(dòng)”起來，到底難在哪？
哪些原因?qū)е铝?ldquo;安靜的課間十分鐘”現(xiàn)象?在就該話題所做的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，57.8%的受訪家長歸因于學(xué)校擔(dān)心學(xué)生自由活動(dòng)有安全隱患，40.37%的受訪家長認(rèn)為時(shí)間太短，學(xué)生來不及去操場活動(dòng)，此外，也有超三成的受訪家長認(rèn)為，方便老師管理、為提高成績利用課間做作業(yè)等是導(dǎo)致課間靜悄悄地重要要原因。
采訪中，學(xué)校老師也提到了對學(xué)生安全問題的顧慮。
“不是學(xué)生們不喜歡出去活動(dòng)，而是樓道里的老師一多，孩子們就不愿意出去玩了。”西城區(qū)某小學(xué)五年級班主任楊采莉(化名)表示，根據(jù)學(xué)校要求，在課間十分鐘，全體教師都需要到樓道里、樓梯拐角處等地方值守，維護(hù)樓層秩序，禁止學(xué)生在樓道里喧嘩、打鬧，防止學(xué)生發(fā)生意外。“違反紀(jì)律的學(xué)生不多，老師一般也就是適當(dāng)提醒。有時(shí)候是喊一下學(xué)生的名字，有時(shí)候是一個(gè)眼神，學(xué)生自然就懂了。”
楊采莉說，學(xué)生“自由活動(dòng)”與教師的“安全管理”之間，總是存在著一道說不清道不明的界限，“只要是在老師眼皮子底下，學(xué)生總歸不會放開了玩的。”
楊采莉希望孩子們能利用課間多出去跑跑跳跳，但安全問題是學(xué)校老師最大的顧慮。“很多年前，學(xué)生是可以在走廊里、樓梯上自由活動(dòng)的，但是難免出現(xiàn)磕碰。盡管這種概率很小，一旦發(fā)生在某個(gè)或某幾個(gè)孩子身上，家長就會很敏感。”楊采莉說，即使是正常范圍內(nèi)的磕碰摩擦，部分家長也會覺得是學(xué)校的監(jiān)管不到位。所以，從教師的角度出發(fā)，她能理解學(xué)校出于管理方便所采取的措施。
除了安全考慮，時(shí)間、場地等方面的限制也是學(xué)校無法把課間十分鐘徹底交到學(xué)生手中的現(xiàn)實(shí)原因。
不少位于城市的小學(xué)場地面積有限，教學(xué)樓相對較高，學(xué)生們很難有時(shí)間在課間十分鐘真正出去活動(dòng)。
對此，北京市東城區(qū)培新小學(xué)副校長張莞霏深有同感。“我們有三個(gè)校區(qū)，全校人均運(yùn)動(dòng)場地面積是3.19平方米，但是，其中一個(gè)校區(qū)面積很小，人均運(yùn)動(dòng)場地使用面積只有1.61平方米，就連課間操都需要分批次、分場地進(jìn)行，更別說讓孩子們在課間自由出來活動(dòng)了。”她表示，學(xué)校一二年級的學(xué)生一般安排在教學(xué)樓的低層，課間有時(shí)還能出去走走，而高年級的學(xué)生幾乎沒有機(jī)會在課間出去活動(dòng)。
此外，也有老師認(rèn)為，課間只有十分鐘，時(shí)間太短。
“遇到拖堂的老師，學(xué)生們連換換腦子的時(shí)間都沒有，就又要進(jìn)入下節(jié)課。如果下節(jié)課是科任課，孩子們還要排隊(duì)去操場，或者美術(shù)、音樂教室，休息的時(shí)間就更少了。而且，我們要求老師至少提前五分鐘進(jìn)入課堂，老師往那一站，孩子們就沒有放松的心情了。”古墨說道。
如何把課間十分鐘還給孩子？
“放學(xué)后回到家就是寫作業(yè)，有時(shí)能寫到晚上11點(diǎn)，一整天基本沒啥活動(dòng)量，身體素質(zhì)不行，引體向上一個(gè)也做不了。我那會兒在學(xué)校，課間跑跑跳跳，放學(xué)了還打籃球，整天不停在運(yùn)動(dòng)，短跑啥的都是第一。我優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)基因一點(diǎn)兒都沒遺傳給他。”來自黑龍江省大慶市的陳朋是位70后，他的兒子今年12歲，就讀于大慶某初中二年級。陳朋對孩子在課間的情況不太滿意。
一個(gè)半月前，陳朋要求兒子在校期間也加大運(yùn)動(dòng)量，“課間的時(shí)候讓他出去跑跑步，還帶動(dòng)了他們班里另外一個(gè)男生跟他一起跑。”在陳朋看來，學(xué)習(xí)成績可以沒那么優(yōu)秀，但是身體素質(zhì)必須跟上，“這才是一輩子的事情。”
70后、來自內(nèi)蒙古自治區(qū)烏海市烏達(dá)區(qū)的倪女士表示，課間還是應(yīng)該還給孩子，“尤其中小學(xué)正是孩子長身體的時(shí)候。”在倪女士看來，課間活動(dòng)不僅可以鍛煉身體，最重要的是可以讓孩子釋放學(xué)習(xí)壓力，“孩子之間可以建立友誼，也能鍛煉心理素質(zhì)。我覺得，心理健康比學(xué)習(xí)更重要。”
事實(shí)上，為確保學(xué)生課間休息娛樂的權(quán)利，教育部已經(jīng)連續(xù)出臺了一系列的政策措施。今年6月1日起正式施行的《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》明確提出，“不得限制學(xué)生課間出教室活動(dòng)”。針對學(xué)校、家長關(guān)注的安全問題，在4月25日教育部召開的新聞通氣會上，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰提到，教育部正在研究如何建立健全學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意外傷害風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制，減輕或者化解校長和家長對學(xué)生參與體育鍛煉、體育活動(dòng)受到意外傷害的后顧之憂。
對于課間十分鐘如何變得“熱熱鬧鬧”，目前多地中小學(xué)也多有探索。如針對時(shí)間有限的問題，天津市教委將課間時(shí)間延長，統(tǒng)一將小學(xué)課間時(shí)間從10分鐘調(diào)整為15分鐘。
北京不少學(xué)校在現(xiàn)有條件下，盡可能開發(fā)室內(nèi)活動(dòng)項(xiàng)目，以豐富學(xué)生的課間十分鐘。如東城區(qū)回民小學(xué)為每個(gè)班級準(zhǔn)備了“民族游戲箱”，里面有羊拐、多米諾骨牌、跳棋、九連環(huán)、魔方、翻繩等。東城培新小學(xué)則在樓道里設(shè)置了圖書室，內(nèi)有圖書、毛絨玩具、魔方等，可同時(shí)容納十名左右的學(xué)生到里面休息、放松。
在武漢，光谷第十一小學(xué)(武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)光谷分校)則通過建滑梯、“零拖堂”、教師執(zhí)勤等多項(xiàng)舉措保障“活潑、有序”的課間十分鐘。
“生動(dòng)活潑、朝氣蓬勃、充滿活力，是青少年該有的樣子。即便空間有限，也不能把孩子束縛在課桌上寫作業(yè)或者在教室里發(fā)呆”，在中國教育科學(xué)研究院體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究所所長吳鍵看來，讓課間不再“靜悄悄”的關(guān)鍵在于科學(xué)認(rèn)識、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和高質(zhì)量管理，“校長重視了，科學(xué)調(diào)整課時(shí)安排，強(qiáng)化安全管理，有序組織活動(dòng)，可以讓課間充滿活力。”
超六成學(xué)生希望課間能出去玩
近日，就“課間十分鐘”話題，記者通過微信、微博以及線下等多渠道，對在校中小學(xué)生和其家長分別開展了相關(guān)調(diào)查，三百余名家長和中小學(xué)生參與了此次調(diào)查。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超7成家長表示，自己孩子所在的學(xué)校關(guān)于課間活動(dòng)有相關(guān)規(guī)定，如不準(zhǔn)在走廊內(nèi)奔跑和不準(zhǔn)在教室內(nèi)大聲說話或談笑等。不少家長表示，孩子課間主要是外出喝水、上廁所，或者在教室內(nèi)看書、寫作業(yè)。
課間為何“靜悄悄”?在調(diào)查中，不少家長認(rèn)為，校方出于保證安全、提高學(xué)習(xí)成績、便于教學(xué)管理等原因造成的，也有家長表示有現(xiàn)實(shí)因素的制約，比如，十分鐘時(shí)間太短，學(xué)生來不及去操場活動(dòng);學(xué)校場地有限，學(xué)生數(shù)量多，沒法開展課間活動(dòng)。
小記者對北京市東城區(qū)、朝陽區(qū)在校小學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，填寫問卷的學(xué)生年齡段集中在10至12歲。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近三成學(xué)生對目前的課間安排不滿意，65%的同學(xué)希望課間能在老師的帶領(lǐng)下或者自行走出教室，自由玩耍。
對于目前孩子不能在課間充分運(yùn)動(dòng)的情況，不少家長表示擔(dān)心。超七成家長認(rèn)為，課間不充分運(yùn)動(dòng)不利于學(xué)生身體健康，同時(shí)也不利于及時(shí)緩解壓力。不利于培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和容易造成視力下降也是家長擔(dān)心的主要原因。
如何才能更好地利用好“課間十分鐘”?75%的家長認(rèn)為，課間可以由教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全有益的課間活動(dòng)，超六成家長認(rèn)為學(xué)校要做好安全教育，減少安全隱患。同時(shí)，一半家長認(rèn)為學(xué)�？梢蕴剿髟谑覂�(nèi)、走廊也可以開展的課間活動(dòng)，超四成家長認(rèn)為可以延長課間休息時(shí)間。
感謝中國人民大學(xué)附屬中學(xué)朝陽學(xué)校、北京市東城區(qū)西中街小學(xué)、北京市東城區(qū)寶華里小學(xué)等校小記者站對此次調(diào)查的支持。
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