為貫徹落實教育部加強中小學生“五項管理”的要求，加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理，探索減負提質增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎，成都高新區(qū)錦城小學數學教研組開展了期末復習研討活動。
整理復習課
曹晨昕老師展示整理復習課例《認識圖形》。曹老師通過交流活動，帶著學生利用思維導圖梳理回顧《認識圖形》這一單元的知識點，并用所學知識解決問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。本節(jié)課通過整理復習培養(yǎng)了學生的空間觀念和抽象思維能力，在交流活動中激發(fā)學生學習數學的興趣。
試卷評析課
劉翟老師展示單元練習評析課例《小數的意義和加減法》。劉老師設計了三個層次的學習，一是通過個體獨學，引導學生進行自我反思，獨立改錯，并嘗試分析錯因；二是小組合學，小組內按錯題從多到少的順序發(fā)言，逐條分析每一道做錯的題目；三是師生共學，使得“疑難雜癥”得到更為深入的剖析。
課堂觀摩結束之后，兩位老師分別就課前準備和課堂情況做了教學反思，并提出了教學疑問，全體數學組老師圍繞兩位授課教師的課堂教學進行了討論互動交流，老師們暢所欲言，分享了自己的觀課感受和思考。
一年級和五年級備課組圍繞減負提質增效、復習策略的有效性進行了專題發(fā)言。一年級組對教材中數與代數和圖形與幾何兩個知識板塊進行了深入的分析，并對知識的重難點提出了相應的復習策略。五年級組提出高年級復習課，應根據知識點的縱橫聯(lián)系，系統(tǒng)地規(guī)劃知識模塊，作業(yè)要分層布置，避免題海戰(zhàn)術，并對作業(yè)的批改、培優(yōu)輔差提出了建議。
作業(yè)是教學活動的一個重要環(huán)節(jié)，是學生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式，老師們對如何規(guī)范作業(yè)管理、如何減負提質進行了充分的交流，提出了對于精品作業(yè)的理解和設計思路，如：作業(yè)要具有目標預期性、要具有開放性和趣味性、要有梯度等。
最后，副校長林方全對本次研討活動進行了總結：在期末復習過程中切忌就題講題，要建立知識間的聯(lián)系；切忌低效用感情，要讓學生上課情緒高起來；切忌題海戰(zhàn)術，要根據復習的重難點優(yōu)化習題，精講巧練，達到有效復習的目的。
錦城小學數學老師們準確把握作業(yè)的性質和功能，提高設計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力，通過精心組織并有效實施作業(yè)，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質量的提升，從而切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生健康成長。（黃小林）
數業(yè)有專攻,錦城小學數學組開展期末復習研討活動,錦城小學
