2021年6月18日，成都市第五幼兒園(以下簡(jiǎn)稱：成都五幼)教育集團(tuán)特邀新西蘭惠靈頓維多利亞大學(xué)博士、北京教科院早教所兼職教研員周菁教授蒞臨五幼總園，為老師們作《相信兒童·聚焦學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)故事中的兒童和學(xué)習(xí)》專題講座。五幼集團(tuán)園長(zhǎng)閔艷莉、各分園園長(zhǎng)以及老師們熱情歡迎周教授的到來(lái)，大家在音樂(lè)廳濟(jì)濟(jì)一堂，用心聆聽(tīng)了周教授一天的精彩講座，受益匪淺、收獲滿滿。
上午，周教授在正式開(kāi)始講座前，首先用幽默、生動(dòng)、可愛(ài)的方式進(jìn)行了自我介紹，她的豁達(dá)、樂(lè)觀、開(kāi)朗和真實(shí)讓老師們?cè)谳p松愉悅的氛圍中一下和她拉近了距離，讓大家了解到周教授令人敬佩的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)成長(zhǎng)之路，感受到她的平易近人和專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)生活的探究、熱愛(ài)和感悟，對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)、尊重和理解以及她對(duì)學(xué)前教育研究工作的專注、嚴(yán)謹(jǐn)和投入。在接下來(lái)兩個(gè)半小時(shí)的講座中，周教授用大量真實(shí)的案例、生動(dòng)形象的圖表、構(gòu)思巧妙的講解、激情洋溢的表達(dá)以及多角度的提問(wèn)與老師們進(jìn)行多形式的互動(dòng)，深入淺出地對(duì)發(fā)源于新西蘭的“學(xué)習(xí)故事”相關(guān)理論及如何運(yùn)用與發(fā)展、意義與價(jià)值進(jìn)行了全面、深刻、立體、系統(tǒng)地闡釋和剖析，引領(lǐng)幫助啟迪老師們?cè)隈雎?tīng)中感動(dòng)、在感動(dòng)中思考、在思考中收獲、在收獲中內(nèi)省、在內(nèi)省中頓悟，讓大家懂得了應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變兒童觀，從兒童視角和兒童本位出發(fā)去收集兒童的觀點(diǎn)，要帶著對(duì)兒童的“相信”“傾聽(tīng)”“好奇”去發(fā)現(xiàn)記錄孩子的“學(xué)習(xí)故事”，并從中捕捉具有“高光”的“哇時(shí)刻”，從而重塑兒童形象；懂得用發(fā)展變化的眼光去看待孩子，相信每個(gè)孩子都是有無(wú)限可能性的，也讓孩子相信他自己是“一個(gè)有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者”。
下午，周教授圍繞尋常時(shí)刻的“不尋常”這一話題，與老師們進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)與交流更是一劑“強(qiáng)心針”，讓大家不但沒(méi)有絲毫疲倦反而越發(fā)主動(dòng)、積極、欣喜和感動(dòng)，進(jìn)一步理解與學(xué)習(xí)了“如何觀察兒童？”“為什么要寫學(xué)習(xí)故事？”“如何寫？”“應(yīng)關(guān)注什么？”，懂得了作為教師，應(yīng)該“給孩子他們想要的觀察和記錄”；進(jìn)一步理解與學(xué)習(xí)了“面對(duì)兒童，我們應(yīng)該不僅帶著感嘆號(hào)，還要帶著問(wèn)號(hào)、逗號(hào)和省略號(hào)去思考”，“要以朋友、科學(xué)家、偵探三合一的身份去觀察兒童”，懂得了“只有當(dāng)我們用N種姿態(tài)和多種位置、多元角度去觀察傾聽(tīng)兒童時(shí)，我們才有可能發(fā)現(xiàn)并記錄下兒童的百種語(yǔ)言，從而真正走近兒童、理解兒童”。最后，周教授再次強(qiáng)調(diào)記錄兒童的學(xué)習(xí)故事，就是要讓孩子看見(jiàn)老師眼中的他“是一個(gè)有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者”，揭示了“學(xué)習(xí)故事”的意義——“因?yàn)榭匆?jiàn)，所以存在！”
在五幼閔園長(zhǎng)和老師們帶著感動(dòng)和激動(dòng)的熱烈掌聲中，本次專題講座圓滿結(jié)束。（孫林馨 通訊員 王飏）
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