本學(xué)期，成都市鼓樓小學(xué)課堂教學(xué)改革持續(xù)深入，為了推進(jìn)學(xué)校教研活動(dòng)更上新臺(tái)階，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教育質(zhì)量，打造鼓樓小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂，成都市鼓樓小學(xué)校長馬曉蓉長期深入學(xué)科教學(xué)，帶頭進(jìn)課堂、搞科研，全身心地投入到教育教學(xué)活動(dòng)中去。6月21日，馬校長再次走上講臺(tái)，親自實(shí)踐，拉開了行政先行課的序幕。
馬校長授課的內(nèi)容是《重讀古詩——走近王維》。因?yàn)槭切ｉL給自己上課，孩子們異常興奮，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，但一開始還是難免有些緊張。在教學(xué)過程中，馬校長自然親切，循循善誘，熟練地駕馭著課堂。她用生動(dòng)的語言，巧妙的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生們熱烈的討論；她用贊賞的目光，肯定的話語，不斷引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言。隨著重讀古詩的深入，孩子們?cè)谑煜さ脑娢闹畜w會(huì)到了“以動(dòng)襯靜”寫法帶來的意境，找到了古詩中“意象——情感”之間的關(guān)聯(lián)，也領(lǐng)悟到以某一人的某一種相同類別群詩重讀是學(xué)習(xí)古詩的一種方法。課堂轉(zhuǎn)眼即逝，孩子們還意猶未盡。
馬校長用她獨(dú)特的人格魅力和精湛的專業(yè)素養(yǎng)贏得了聽課老師的陣陣掌聲。她以自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，影響和帶動(dòng)教師，追求真實(shí)有效的課堂，為教師創(chuàng)造了互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)的研討機(jī)會(huì)。
此次“行政先行課”，切實(shí)發(fā)揮了鼓樓小學(xué)行政課堂示范、引領(lǐng)和輻射作用，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教師素質(zhì)和課堂教學(xué)能力的提升，為學(xué)校課堂教學(xué)改革營造了良好氛圍。（江蕾）
鼓樓小學(xué)校長示范先行課,引領(lǐng)課堂促成長,鼓樓小學(xué)
