科學教師是科學界在課堂上的代表!
這是科學教師的光榮，也是一份責任!
能否代表?代表什么?怎樣代表?這樣的追問一直提醒著成華區(qū)的科學老師.在剛剛發(fā)布的《國務院關于印發(fā)全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要》中提出:實施教師科學素質(zhì)提升工程。將科學精神納入教師培養(yǎng)過程，將科學教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為重要內(nèi)容，加強新科技知識和技能培訓。保持好奇心、get新技能……他們的科學素養(yǎng)直接影響著全區(qū)6萬多小學生的科學素養(yǎng)。
6月24日，成華區(qū)38所小學164名科學教師和副校長組成的41支參賽隊，在成華區(qū)教科院附小的體育館舉行一場別開生面的“過山車”模型的設計制作比賽。擔任裁判的是省市區(qū)科學教研員以及唐皓名師工作室的老師們，觀戰(zhàn)助威的是來自各校的校長、書記和副校長，還有附小的孩子們。
科學教師——玩出高級感
2017年2月新版《科學課程標準》正式頒布，增添了“工程與技術”內(nèi)容板塊，倡導“跨學科學習方式”，首次在科學課程中提出了STEM，指向?qū)W生創(chuàng)新能力和解決復雜問題能力的培養(yǎng)。這無疑對只經(jīng)歷過傳統(tǒng)教育“講中學”的科學老師們是個巨大的挑戰(zhàn)。
“學生未做我先做”，成華區(qū)的科學老師都是久經(jīng)沙場的老將，他們“撞過地球”“擊過月球”“搭過橋”“建過塔”。這一次為促進科學教師更好地理解課程目標和內(nèi)容，提升科學教師“工程與技術”的實踐能力和教學勝任力，同時備戰(zhàn)“成都市 2021 年小學生科學創(chuàng)新實踐主題活動”，游戲迭代升級啦……
老師們要在120分鐘時間里，僅用10張A3的卡紙設計制作一架符合尺寸要求、結構規(guī)定的“過山車”軌道，讓彈珠順利運行、不得出軌!能使用就是膠帶、尺子、剪刀、裁紙板等統(tǒng)一提供的工具。
活動從兩周前就已開始，任務發(fā)布后，在成華區(qū)每個小學都能看見一群老師擺弄著這一升級版的小學三年級科學活動。
創(chuàng)意變現(xiàn) —— 激情要“翻山越嶺、減速度”
120分鐘，偌大的體育館幾近無聲，164名選手需要在有限的時間里運用有限的材料完成設計、制作、試運行，時間十分緊張。選手們分工明確，合作默契，有的負責支架的搭建、有的負責軌道的制作、美觀的設計……在老師們的共同努力下，一件件作品很快展露雛形，直線軌道、曲線軌道、垂直軌道、上行軌道，在經(jīng)過科學、精密的計算后迅速搭建，玻璃珠“過山車”很快在各式各樣的軌道中運行起來。理工附小巧妙的運用了中國結的設計思路，盡量延長軌道的長度，巧妙搭配曲線軌道和直線軌道;建設路小學以圓柱作為承重框架，牢固結實、直彎裁剪簡單快捷;站東小學巧妙的運用Z字形彎道延長滾動時間;桂林小學將空間設計為正方體框架結構，充分運用了有限的材料和空間;電子科大附小龍?zhí)缎^(qū)的設計獨特、做工仔細，一打聽，指導者是學校里傳說中的“掃地僧”……
能量加持—— 校長、書記助威站臺
各學校在全力支持科學教師參加本次比賽的同時，還給予了能量加持。石室小學副校長彭家榮、雙林小學副校長廖新、成華小學副校長唐莉、樹德小學副校長陳麗萍、雙慶小學副校長祝蕾等26位副校長更是親自參賽，理工附小副校長鄔江擔任活動主持。教科院附小書記羅浩、雙慶小學書記裴麗娟、雙林御風校長屈杰、北新實驗小學龔雪梅等學校領導一直在旁邊為選手吶喊助威，桂林小學校長張蕾蕾更是全程默默為參賽老師打扇加油……
校長們的參加不僅為科學教師直接助力加油，更重要的是他們看到了科學活動在學校課程綜合化實施、培養(yǎng)學生4C關鍵能力的價值，紛紛表示要在學生學習中積極推廣這種學習方式。
翻滾過后——科學教育激情四射、成長可見
兩個小時的比賽時間很快過去，41個參賽隊搭建的過山車軌道各具特色、各有千秋。緊張的過山車性能測試開始了，評委們不僅要看有沒有規(guī)定的結構、還要看美不美觀，更要測時間看誰的跑得久……理工附小鄭好老師激動的表示: 本次“過山車”比賽雖已結束，可也讓我重新認知了科學�？茖W一定要樂于探索、勇于實踐，在探索與實踐的過程中，離不開團隊的合作。個人的突發(fā)奇想、靈光乍現(xiàn)，再結合團隊的頭腦風暴、分工合作，可迅速將想法轉(zhuǎn)變?yōu)樽髌贰？茖W學習亦是如此，鼓勵學生團隊合作，共同踏上前往科學的道路。二仙橋?qū)W校易孝文老師談到：參加這次比賽，學校老師兩周來反復推敲，用設計師的思維去完成這次設計、制作，是一次全新的嘗試。成華小學參賽的美術教師羅玲談到：這個項目將科學、數(shù)學、美術完美結合，完成一個過山車的立體裝置，太有趣了，孩子們一定非常喜歡……老師們紛紛表示，此次活動加深了他們對“工程與技術”內(nèi)容的育人價值理解，并深刻體會到學習方式轉(zhuǎn)變對核心素養(yǎng)培育的重要性!
成華科學教育的熱情燃爆在翻滾的過山車中!（魏雅莉）
