為認(rèn)真落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》文件要求，切實(shí)提升學(xué)校育人水平，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)(以下簡稱“雙減”)，成都市文翁實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立由校長為第一責(zé)任人的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，合理進(jìn)行分工，全面落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”工作。9月23日，青羊區(qū)責(zé)任督學(xué)到學(xué)校對(duì)兩項(xiàng)工作的落實(shí)情況進(jìn)行實(shí)地考察和指導(dǎo)。
新學(xué)期開學(xué)，學(xué)校便組織全校教師進(jìn)行“雙減”“五項(xiàng)管理”相關(guān)政策的學(xué)習(xí)；請(qǐng)專家入校，針對(duì)學(xué)校實(shí)際進(jìn)行政策的解讀；分教研組以“教學(xué)對(duì)對(duì)碰”形式進(jìn)行學(xué)習(xí)后的分享與交流。通過這些形式多樣的學(xué)習(xí)方式，給生硬的政策文件賦予了科學(xué)、合理、接地氣的直觀詮釋。在具體落實(shí)方面，學(xué)校依托教學(xué)管理脈絡(luò)，以日常課堂教學(xué)研究、教研組教學(xué)研討、備課組集體備課為載體，把“雙減”“五項(xiàng)管理”工作要求落到實(shí)處，如“雙減”“五項(xiàng)管理”的核心工作之一——作業(yè)管理，就以制度和常規(guī)教學(xué)管理的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改、反饋位列教研組教學(xué)研討和備課組活動(dòng)的首要位置。
學(xué)校積極推進(jìn)課后延時(shí)服務(wù)的完善工作，用豐富多樣的藝體活動(dòng)、勞動(dòng)教育、綜合實(shí)踐和學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生在“5+2”模式下的課后延時(shí)活動(dòng)中既完成了當(dāng)天作業(yè)，又能參與大量的興趣培養(yǎng)活動(dòng)，一定意義上促進(jìn)學(xué)生“五育融合”發(fā)展。
責(zé)任督學(xué)對(duì)學(xué)校在落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”工作中做出的效果給予了充分的肯定，同時(shí)也提出了工作開展和進(jìn)一步推進(jìn)的建議。責(zé)任督學(xué)強(qiáng)調(diào)要加大對(duì)作業(yè)類型的研究，要深入開展學(xué)生分層作業(yè)、彈性作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)的研究和應(yīng)用；要思考在嚴(yán)格執(zhí)行文件要求不占用學(xué)生休息時(shí)間、堅(jiān)決不給家長布置作業(yè)、不在課間壓堂、不擠占藝體活動(dòng)課等前提下，如何提高學(xué)生“智育”水平。學(xué)校會(huì)認(rèn)真思考和接納督學(xué)的建議，在切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，用豐富的學(xué)校生活和課程融合推進(jìn)學(xué)生“五育并舉”，全面發(fā)展。（賴波 通訊員 冷紹元）
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