為全面提升幼兒園保教工作質(zhì)量，有效地提升教師教學(xué)的創(chuàng)新能力，創(chuàng)造相互交流、合作探究的教研氛圍。溫江區(qū)魚鳧雙語(yǔ)幼兒園開展了“用心教育潤(rùn)童年，最美課堂展風(fēng)采”全園教師分層賽教活動(dòng)。
根據(jù)魚鳧雙語(yǔ)幼兒園教師的分層培養(yǎng)計(jì)劃，將教師分成種子團(tuán)隊(duì)、花芽團(tuán)隊(duì)、花苞團(tuán)隊(duì)、花開團(tuán)隊(duì)。前期，各個(gè)團(tuán)隊(duì)的老師們認(rèn)真選課、精心備課、細(xì)心研課，針對(duì)各年齡段開展的五大領(lǐng)域主題內(nèi)容進(jìn)行挖掘、整合、拓展、延伸，從設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、提供教具材料、組織活動(dòng)過(guò)程等方面都做了精心準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)出《指南》背景下符合幼兒年齡特點(diǎn)豐富多彩的集體教學(xué)活動(dòng)。她們互教互學(xué)，各取所長(zhǎng)，為大家?guī)?lái)了精彩紛呈的活動(dòng)。
花開有時(shí)，有一定專業(yè)素養(yǎng)、工作積極進(jìn)取的花芽教師們，善于思考、勤于學(xué)習(xí)。他們制定多維度教學(xué)目標(biāo)，嘗試循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，用親切自然的教態(tài)、富有感染力的語(yǔ)言、現(xiàn)代化的教學(xué)形式吸引了孩子們的注意力，讓孩子們收獲知識(shí)、收獲快樂(lè)。
周娟娟：小班數(shù)學(xué)《魚寶寶要回家》
周凌燕：中班數(shù)學(xué)《小熊燒烤店》
林陽(yáng)：大班語(yǔ)言《小書包》
曲賽楠：中班英語(yǔ)《letter:D》
陳霞：大班科學(xué)《沖啊，小火箭》
花芽在歲月的洗禮后漸長(zhǎng)為花苞，他們的科研能力、綜合素質(zhì)比較突出，是團(tuán)隊(duì)的中堅(jiān)力量�；ò處焸兓顒�(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎合理、教態(tài)自然、思路清晰。充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，關(guān)注個(gè)體差異，關(guān)注師幼互動(dòng)。以高水平提問(wèn)幫助孩子分層次理解問(wèn)題，真正起到示范引領(lǐng)作用。
王高志：大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》
葉志政：小班藝術(shù)《花兒朵朵》
王莉：大班數(shù)學(xué)《命中紅心》
賽課活動(dòng)結(jié)束后，教師們分組進(jìn)行評(píng)課研討交流活動(dòng)，研教學(xué)、品教師、讀幼兒、思效果�；ㄑ拷處煹慕萄袉�(wèn)題，圍繞著教學(xué)目標(biāo)制定的適宜性、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的合理性以及層次性等方面進(jìn)行研討；花苞期教師就有效的師幼互動(dòng)及高水平提問(wèn)等方面進(jìn)行了深入的探討。分層研討主題著眼一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，共同思考在基于幼兒年齡特點(diǎn)及領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)的前提下應(yīng)如何開展活動(dòng)，層層深入，整個(gè)活動(dòng)由點(diǎn)到面，面面俱到，從而促進(jìn)教師的全面發(fā)展。
此次分層賽課活動(dòng)，定型期教師與突破期教師“相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同研究、共同探索、共同進(jìn)步”，促進(jìn)了魚鳧雙語(yǔ)幼兒園教師教學(xué)觀念的更新。（張紅）
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