9月29日上午，眉山富牛小學(xué)鄧校長(zhǎng)帶領(lǐng)他們學(xué)校課改小組一行人來到延秀小學(xué)學(xué)習(xí)劉丹梅老師及其團(tuán)隊(duì)的“習(xí)課堂”教學(xué)模式。學(xué)校的部分語(yǔ)文老師、語(yǔ)文教研員何艷在高雪霞副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，也積極參與“習(xí)課堂”的聽課和分享活動(dòng)。
劉丹梅老師執(zhí)教了一堂一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)課。劉老師在課堂上利用任務(wù)單和時(shí)間管理，利用Q幣系統(tǒng)激勵(lì)學(xué)生，課堂井然有序，學(xué)生注意力集中，動(dòng)靜結(jié)合，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。
課程結(jié)束后，劉丹梅老師分享了她的“習(xí)課堂”教學(xué)模式。“習(xí)課堂”教學(xué)模式是指學(xué)生以“習(xí)”為獲得知識(shí)的主要方式的課程教學(xué)模式。這里的“習(xí)”，指在教師主導(dǎo)下，學(xué)生通過自己主動(dòng)的活動(dòng)，(包括讀、習(xí)、讀、習(xí)、評(píng)、改、背等)去獲得知識(shí)的方式，區(qū)別于學(xué)生通過教師講授，自己被動(dòng)接受而獲得知識(shí)的方式。
劉丹梅老師的“習(xí)課堂”得到了眉山富牛小學(xué)老師們的高度評(píng)價(jià)，尤其是任務(wù)單和Q幣獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)。他們對(duì)這種教學(xué)模式非常感興趣，準(zhǔn)備回去就著手進(jìn)行課堂改革。老師們也提出了一些困惑，劉老師及其團(tuán)隊(duì)為其一一作答并交換了聯(lián)系方式，為“習(xí)課堂”教學(xué)模式能進(jìn)入更多的課堂，努力著。
本節(jié)示范教學(xué)課為“雙減”下的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式提供了一個(gè)很好的范本，也為延秀小學(xué)和兄弟學(xué)校的“雙減”下的課堂改革提供了一個(gè)范本和思路。(賴波 通訊員 龍巧紅)
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