為落實立德樹人的根本任務，貫徹“雙減”精神，成都市實驗小學西區(qū)分校(以下簡稱：實小西區(qū))數(shù)學團隊選擇了與學生學習生活密切相關的作業(yè)作為切入口，通過作業(yè)研究，優(yōu)化作業(yè)管理和設計來促進數(shù)學教學的高水平發(fā)展。
作業(yè)設計定位在“五變”，即：變“狂轟亂炸”到“精準定位”、變“反復操練”為“吸收內(nèi)化”、變“散點練習”為“結構構建”、變“枯燥無味”為“豐富有趣”和變“書上數(shù)學”到“身邊數(shù)學”。
作業(yè)的構架分為三個維度，分別是“每日作業(yè)”“階段性作業(yè)”及“綜合實踐性作業(yè)”。“每日作業(yè)”首先依托教材練習督促每個學生掌握和完成，同時設計與教學課時相符的基礎、鞏固和提升拓展練習幫助學生當堂知識過手。“階段性作業(yè)”基于大單元教學完成后，學生的易錯點及薄弱環(huán)節(jié)設計具有針對性的練習，并通過思維導圖、數(shù)學小報等形式梳理單元知識點，構建知識脈絡。“綜合實踐性作業(yè)”分年段設計，低段通過畫、剪、拼等多種動手操作活動延伸課堂知識，中段借助社會實踐調(diào)查活動豐富學生的數(shù)學學習廣度與深度，高段利用科學實驗與科學、物理等學科做好有機整合。
分層作業(yè)改變了過去“一刀切”現(xiàn)象，避免了有的學生吃不了，有的學生吃不飽的現(xiàn)象�，F(xiàn)在他們各取所需，各有所得。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。實小西區(qū)將繼續(xù)在分層作業(yè)中探索前行。（賴波 通訊員 胡念）
實小西區(qū),數(shù)學,作業(yè)設計
