為全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新發(fā)展，深化校本研修質(zhì)量，提升學(xué)校課堂主陣地的質(zhì)量，10月19日上午，在楊明忠副校長(zhǎng)的組織下，成都市泡桐樹(shù)小學(xué)西區(qū)分校(以下簡(jiǎn)稱：泡小西區(qū))學(xué)科組長(zhǎng)在三樓一會(huì)議室參與了會(huì)議。
學(xué)科組長(zhǎng)參與會(huì)議
對(duì)標(biāo)“雙減”要求，創(chuàng)新管理舉措
楊副校長(zhǎng)組織學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)《成都市青羊區(qū)“雙減”工作校內(nèi)三大行動(dòng)十大舉措》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并結(jié)合學(xué)校本月《落實(shí)“雙減”“五項(xiàng)管理”情況調(diào)查問(wèn)卷》結(jié)果主要指標(biāo)反饋，進(jìn)一步梳理教學(xué)改進(jìn)的著力點(diǎn)。楊副校長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)了在作業(yè)管理方面，除了統(tǒng)籌作業(yè)量外，各學(xué)科組應(yīng)結(jié)合深度學(xué)習(xí)理念在作業(yè)分層、作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)形式上創(chuàng)新，注重學(xué)生高階思維的培養(yǎng)及學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成。
楊副校長(zhǎng)組織大家學(xué)習(xí)“雙減”十大舉措
科研視角，助力校本研修
“教研、科研、師訓(xùn)結(jié)合是校本研修最好的形式。”近期，泡小西區(qū)共有24項(xiàng)小課題成功立項(xiàng)為青羊區(qū)2021年教師小課題。以小課題研究引領(lǐng)學(xué)科組校本研修，幫助教師高質(zhì)量課堂的達(dá)成。同時(shí)，楊副校長(zhǎng)鼓勵(lì)老師們積極撰寫(xiě)課例反思，為學(xué)校下一本書(shū)稿的出版提供素材。
2.0培訓(xùn)，提升教師信息化素養(yǎng)
最后，按照《教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修計(jì)劃》的要求，學(xué)校擬定于11-12月份進(jìn)行校本研修“精品課”暨教師信息化2.0培訓(xùn)種子課展示。以學(xué)科組“精品課”展示的形式指導(dǎo)和檢驗(yàn)學(xué)科組組員實(shí)施2.0培訓(xùn)實(shí)操的效果，進(jìn)一步孵化一批骨干教師成長(zhǎng)。劉戀副校長(zhǎng)提出，學(xué)校以混合式學(xué)習(xí)環(huán)境為主，從學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)維度，篩選出8個(gè)能力點(diǎn)，再根據(jù)學(xué)科組的情況進(jìn)行分配，以學(xué)科組團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)，分為學(xué)科組研修和項(xiàng)目組研修兩條路徑實(shí)施。
劉副校長(zhǎng)對(duì)教育信息化2.0培訓(xùn)及校本研修提出要求
“雙減”背景下，學(xué)校一直致力于提升教師的專業(yè)能力，發(fā)揮教師的能動(dòng)性，構(gòu)建高質(zhì)量的課堂，做有溫度的教育。（賴波）
泡小西區(qū),深化校本研修質(zhì)量,提升學(xué)科組研究力
