10月21日，金堂縣“班級均衡”課題研究工作推進會在金堂縣淮口實驗小學召開。四川創(chuàng)新教育研究院專家楊艷芳、金堂縣義務教育“班級均衡”改革試點項目推進辦主任孫勇一行現(xiàn)場指導。趙鎮(zhèn)一小、成師附小金堂分校、三溪小學、石龍小學、又新學校、竹篙小學以及淮口實小課題分管領導及主研教師參加了會議。
7所樣本校的課題研究內(nèi)容豐富，涉及微課程開發(fā)研究、國家課程校本化實踐研究、農(nóng)村學校“橙長課程”五育融合實踐研究、班級文化建設實踐研究、農(nóng)村學校“班級均衡”視閾下弱勢群體學生轉化的實踐策略研究和小學生專注力培養(yǎng)策略研究。楊艷芳老師就各個課題目前存在的問題與下一步的工作重點做了耐心評析與指導。她強調，研究應以“班級均衡”為前提，最后落腳點在讓每個學生都有發(fā)展；同時在研究中做好概念界定，做好成果梳理；課題研究不僅僅是活動開展，在研究中總結提煉經(jīng)驗方法，形成文字成果，并推廣交流，再實踐再推廣。
孫勇主任對各樣本校匯報工作進行了點評與指導。他指出，思路決定出路，眼界決定高度。孫主任希望各樣本校做好三方面的工作，當好全縣“雙減提質”和“班級均衡”改革的排頭兵：深刻認識“雙減”帶來的變化，加大“班級均衡”改革力度；切實把握課題研究的真諦，抓真問題、用真行動、施真策略，為學校教育教學服務；盯緊“提質增效”目標，化解問題，突出教育“高質量”，營造良好的教育生態(tài)環(huán)境，讓每一位學生接受適切的教育、獲得適切的發(fā)展。
金堂縣“班級均衡”課題研究工作已經(jīng)形成了月度工作例會制度，極大地推動了學校“班級均衡”課題研究工作，夯實了金堂縣“班級均衡”改革的基礎。（陳海燕）
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