為提升教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，落實(shí)“雙減”政策，優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)科的提質(zhì)增效，10月22日上午，由彭州市教研室組織的2021年秋季小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)在彭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。來(lái)自全市的小學(xué)英語(yǔ)教師參加了此次培訓(xùn)。
“雙減”之下，老師們應(yīng)該如何加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢?通過(guò)當(dāng)天的培訓(xùn)，老師們明確了方向。
會(huì)議開(kāi)始，彭州市教研室高琦老師對(duì)此次活動(dòng)做了介紹后，由彭州市骨干教師李葉為全市小學(xué)英語(yǔ)教師們獻(xiàn)上了第一節(jié)觀摩研討課。在Module5Uint1《Can you run fast》這節(jié)課上，李老師創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生們帶入故事中。孩子們?cè)诖碳び腥さ那榫持袑W(xué)會(huì)用情態(tài)動(dòng)詞Can來(lái)描述自己和詢問(wèn)他人的能力。李老師有梯度的互動(dòng)練習(xí)，拓展了學(xué)生的邏輯思維。這堂課目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，是一堂高效、有序又不失生動(dòng)有趣的課。
第二節(jié)課是由延秀小學(xué)的劉寧老師執(zhí)教的Module5Uint2 《Can Sam play football》。劉老師教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙有趣，又緊密切合教學(xué)目標(biāo)，別具一格的講解，生動(dòng)形象。在劉老師的英語(yǔ)課上，大家看到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的傳道解惑，他的這堂英語(yǔ)課，達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的。
研討課后，九尺小學(xué)的廖秀琴老師就五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材Module6Unit1 《You can play football well》進(jìn)行了說(shuō)課，廖老師對(duì)教材分析到位，對(duì)學(xué)情把握準(zhǔn)確，教法的選擇有理有據(jù)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的教材處理能力。
英語(yǔ)老師們?cè)谟^摩后分享了當(dāng)天的學(xué)習(xí)心得，提出了自己的思考。接下來(lái)由實(shí)驗(yàn)小學(xué)的英語(yǔ)教研員周正老師和延秀小學(xué)的英語(yǔ)教研員鄭凌老師分別作了主旨發(fā)言。周正老師提出，在英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)中，思維品質(zhì)的發(fā)展與英語(yǔ)學(xué)習(xí)緊密相關(guān)。對(duì)教師而言，“雙減”意味著“雙增”，如何提高個(gè)人英語(yǔ)素養(yǎng)、提升課堂教學(xué)質(zhì)量是“雙增”的關(guān)鍵。鄭凌老師解讀了“雙減”政策，分析了英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，并就如何優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)做了分享。
最后，教研室教研員高琦老師總評(píng)了兩節(jié)研討課，并對(duì)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)在實(shí)際操作中存在的疑難問(wèn)題進(jìn)行解答。高老師建議老師們?cè)谇榫持薪虒W(xué)，以學(xué)生為主體，樹(shù)立學(xué)生活動(dòng)觀。
通過(guò)本次培訓(xùn)會(huì)，全體英語(yǔ)老師對(duì)“雙減”背景下如何深研教材、減負(fù)增質(zhì)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。（魏雅莉）
彭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué),英語(yǔ)教材培訓(xùn)
