近日，雙流區(qū)一年級(jí)語(yǔ)文老師齊聚成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：雙流實(shí)小)六樓學(xué)術(shù)廳，開展“基于教學(xué)評(píng)一致性的識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)和口語(yǔ)交際教學(xué)研究”活動(dòng)。本次活動(dòng)由雙流區(qū)教科院李曉玉老師主持，棠中空港學(xué)校董斯、雙流實(shí)小東區(qū)譚鴻鵒、雙流實(shí)小趙苑西、川大西航港實(shí)驗(yàn)小學(xué)龍琴四位老師獻(xiàn)課。
董斯老師在執(zhí)教《升國(guó)旗》一課時(shí)，從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)加一加、換一換的識(shí)字方法。讓孩子在一遍遍朗讀中理解升國(guó)旗是一種莊重的儀式，激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情。
譚鴻鵒老師在執(zhí)教《青蛙寫詩(shī)》時(shí)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生充分參與識(shí)字寫字活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生品讀對(duì)話，品味詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美，借助具體事物，認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
趙苑西老師在口語(yǔ)交際《我們做朋友》教學(xué)中，緊扣“做朋友”的核心要素，創(chuàng)設(shè)交際情境，引入視頻資源，循序漸進(jìn)地教給孩子三把交友“金鑰匙”。趙老師引導(dǎo)孩子們帶著三把交友“金鑰匙”，開展了一次交友音樂(lè)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移運(yùn)用。音樂(lè)會(huì)上，孩子們積蓄的交友熱情迫不及待地釋放了出來(lái)，帶著趙老師的“金鑰匙”，和新伙伴們愉快地聊天，成功地交上了朋友。
龍琴老師的《雨點(diǎn)兒》課上，借助分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。
四位老師的課堂精彩紛呈，雙流實(shí)小的孩子專注投入。上課前，整齊有序上場(chǎng)；上課時(shí)，高高舉起的小手，童趣橫生的發(fā)言，流暢的表達(dá)，活躍的思維無(wú)不體現(xiàn)出學(xué)校“幸福”教育理念下，銀杏少年快樂(lè)成長(zhǎng)，自主學(xué)習(xí)的幸福模樣。
課后，聽課老師根據(jù)幾位老師的課堂教學(xué)開展了問(wèn)課、辯課、評(píng)課活動(dòng)。參與評(píng)課的老師對(duì)四位老師的教學(xué)給予了充分肯定，并給出了針對(duì)性意見。李曉玉老師指出，低年級(jí)教學(xué)的兩個(gè)重點(diǎn)，一是字詞，二是朗讀。朗讀時(shí)要著力具體的字詞，逐層深入，步步引導(dǎo)。同時(shí)，李老師高度贊揚(yáng)了實(shí)小孩子的精彩表現(xiàn)，她也情不自禁地感慨，面對(duì)如此優(yōu)秀的孩子，教師的專業(yè)成長(zhǎng)之路任重而道遠(yuǎn)。
老師們通過(guò)一天的觀課，欣賞到了四位老師帶來(lái)的精彩課程展示。此次教研獻(xiàn)課活動(dòng)不僅給四所學(xué)校的獻(xiàn)課老師提供了一個(gè)展示機(jī)會(huì)，也給全區(qū)一年級(jí)老師提供了一個(gè)研究平臺(tái)，引領(lǐng)老師們?cè)鷮?shí)行進(jìn)專業(yè)發(fā)展之路。大家堅(jiān)信，只要堅(jiān)持在教學(xué)實(shí)踐的路上奮勇前行，就能欣賞到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。（江蕾）
雙流實(shí)小,獻(xiàn)課,雙流區(qū)一年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)
