為促進學(xué)生身心健康發(fā)展，落實好教育部“五項管理”精神，進一步提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，2021年10月22日上午，溫江區(qū)人民政府責(zé)任督學(xué)張玉榮走進溫江區(qū)光華實驗小學(xué)校，對學(xué)校“五項管理”、“雙減”、課程開設(shè)和課堂教學(xué)、學(xué)校常態(tài)疫情防控、校園安全及食堂、食品衛(wèi)生等進行了實地督導(dǎo)。
校園安全
張督學(xué)首先督查了學(xué)校門衛(wèi)室的監(jiān)控設(shè)備運行情況，確保學(xué)校重要角落在可視范圍，她對保安隊伍、整潔規(guī)范的安保室、各班學(xué)生請假出入登記實時公告細致到位、輪班值崗記錄及時規(guī)范給予了高度肯定。
疫情防控
接著，張督學(xué)走進學(xué)校保健室，深入了解學(xué)校常態(tài)疫情防控工作，要求學(xué)校對缺勤學(xué)生登記、追蹤摸排，對近期易發(fā)如諾如病毒進行宣傳教育，為學(xué)校師生健康護好航。
食品衛(wèi)生
張督學(xué)對學(xué)校食堂管理規(guī)范、整潔有序、明廚亮灶、煙道清洗、食品倉儲管理、食品留樣等工作進行高度贊揚，同時提出指導(dǎo)意見：食堂刀具需上鎖，管理落實到責(zé)任人。
深入課堂
張督學(xué)查看了班級課表及課程落實情況，并在學(xué)校行政的陪同下走進了三年級5班李冰埼老師的整本書閱讀課堂——探尋安徒生童話的奧秘，李老師在課堂中，充分運用小組合作，通過猜——連——夸——畫——探，把童話奧秘說出來，在分享活動中，不斷滲透閱讀童話故事的方法：一邊讀一邊想象，領(lǐng)略童話的魅力；感同身受，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷。通過多種形式的閱讀展示活動，豐富的環(huán)節(jié)設(shè)計，讓學(xué)生感受到課外閱讀的快樂，最終抽絲剝繭，引導(dǎo)學(xué)生探究《安徒生童話》受人喜愛的奧秘。
課后，張督學(xué)與李老師親切交流，高度評價李老師行云流水的教學(xué)過程，聲情并茂的閱讀演繹，在這樣的課堂中讓孩子學(xué)會了閱讀的方法，更深深吸引孩子愛上閱讀。同時指出：板書字卡對比顏色更鮮明、更童趣就更完美了。
“五項管理”落實調(diào)查
張督學(xué)在至美報告廳對學(xué)校3-6年級共計40名學(xué)生進行了“五項管理”落實情況問卷調(diào)查，從自我介紹到學(xué)生簡單介紹中了解學(xué)生的身心健康情況，在問卷中又重點關(guān)注了學(xué)校“五項管理”及“雙減”工作的落實。
張督學(xué)結(jié)合學(xué)校實際情況，與行政管理團隊進行了深入交流，對學(xué)校立足“麥芒”文化，讓師生逐漸內(nèi)化，在光華之下，共同努力，顆顆飽滿，邁向光芒的管理理念，高度贊揚。
責(zé)任督學(xué)深入學(xué)校督導(dǎo)，既是對學(xué)校工作的督促檢查，更是對學(xué)校各項工作不斷優(yōu)化的催化劑。學(xué)校將初心不改，牢記使命，不斷細致謀劃，用心思考，不斷提高辦學(xué)品質(zhì)，促進學(xué)校全面發(fā)展。（張紅）
責(zé)任督學(xué),視導(dǎo)領(lǐng)航,助力,光華實小,“提質(zhì)”再發(fā)展
