繪本閱讀作為符合小學(xué)生思維特點(diǎn)的教學(xué)方法，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀積極性，還能夠有效加強(qiáng)學(xué)生的閱讀效果，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。
成都市鹽道街小學(xué)東湖分校(以下簡(jiǎn)稱：鹽小東湖)的英語(yǔ)老師們以全方位提升孩子們英語(yǔ)能力為核心目標(biāo)，深度挖掘繪本閱讀的價(jià)值，堅(jiān)持打造高效繪本課程，通過(guò)“別開生面”的教學(xué)形式，為孩子們帶來(lái)更有趣、更高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
10月，英語(yǔ)教研組的老師們結(jié)合科學(xué)有效的3R(rhythm節(jié)奏，rhyme韻律，repetition重復(fù))語(yǔ)言教學(xué)法，以繪本故事《I am a robot》(我才是機(jī)器人)為情景媒介，開展英語(yǔ)與音樂(lè)領(lǐng)域相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)。巧設(shè)課堂，老師們生動(dòng)有趣地進(jìn)行沉浸式教學(xué)；激發(fā)潛能，孩子們自信大膽地進(jìn)行流利演說(shuō)。
課堂上精彩紛呈，課下英語(yǔ)角也異常熱鬧，學(xué)生們自發(fā)相約英語(yǔ)角，巧妙改編《my body》，將課堂所學(xué)的句型，通過(guò)歌曲舞蹈進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
大課間中，“繪本教學(xué)”更加“繪聲繪色”，全校師生一起唱跳英語(yǔ)舞蹈，激發(fā)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
鹽小東湖始終致力于打造高效的英語(yǔ)教學(xué)模式，不斷深化英語(yǔ)繪本特色課程效能。后續(xù)，老師們也將繼續(xù)推陳出新、科學(xué)探索，給孩子們呈現(xiàn)更加多元高效的教學(xué)服務(wù)。（李永 通訊員 唐丹 何琴）
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