2021年10月27日，崇州市中山小學(xué)全體語文老師齊聚會議室，開啟了全校語文教研活動�；顒泳劢�“雙減”，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。本次教研活動圍繞“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計優(yōu)化、“雙減”背景下課堂模式如何進(jìn)行改革、明確本學(xué)期的語文任務(wù)以及探討在教學(xué)過程中的困惑、針對本學(xué)期的整本書閱讀交流方法這四個方面展開。
首先，每個年級的代表就“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計如何優(yōu)化做了交流。低段組的老師結(jié)合“雙減”與低段孩子特征，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計：以口頭作業(yè)為主，教給識字、拼音的學(xué)習(xí)方法，鼓勵孩子們在生活中識字，制作拼音卡，把生字讀給周圍的人聽，并通過簡單組詞、和大人一起讀、做識字小報等多種方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。中高段組老師分享“雙減”背景下，減量不減質(zhì)，進(jìn)行作業(yè)分層，層層推進(jìn)，達(dá)到基礎(chǔ)與能力雙雙提高的目標(biāo)。
接著，老師們交流了課堂模式如何進(jìn)行改革，應(yīng)該從課堂管理入手，掌握每個孩子的基本情況，每個孩子都應(yīng)具有主人翁精神。在課前設(shè)計好上課流程，目標(biāo)明確。課上從基礎(chǔ)、朗讀、表達(dá)三方面入手。有的課還可以進(jìn)行學(xué)科的整合，激發(fā)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，提高教學(xué)質(zhì)量，提升孩子的能力。注重小組合作學(xué)習(xí)，不同學(xué)習(xí)程度的孩子分在一組，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
隨后，教科室朱琳主任明確提出“雙減”背景下各年級作業(yè)的設(shè)置，并安排本學(xué)期整本書閱讀活動。老師們就閱讀教學(xué)進(jìn)行了分享。
最后，張鳳春主任、張進(jìn)校長做了總結(jié)及重要指導(dǎo)。此次教研內(nèi)容豐富、有效，建議讓老師的關(guān)注點持續(xù)下去，并用心去做好，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及時展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)設(shè)計由教導(dǎo)處統(tǒng)籌控量，教研組建立優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的有效機(jī)制，分層設(shè)置，有選擇性的做。形成教導(dǎo)處、教研組、班級協(xié)調(diào)管理一條線，凝心聚力，落實“雙減”。（黃小林 通訊員 王瓊藝）
聚焦“雙減”,中山小學(xué),語文教師,探討作業(yè)設(shè)計優(yōu)化
