伴著深秋的絲絲涼意，成華小學(xué)聯(lián)盟在成都市雙慶小學(xué)校(萬興校區(qū))舉行了“2021年成華區(qū)小學(xué)第六屆‘魅力語文’優(yōu)質(zhì)課競賽活動”的片區(qū)賽課。本次活動本著“促進研究，基于常態(tài)，提升教師”的原則，展示了各具特色的六節(jié)高質(zhì)量語文課。
四川交響樂團附小鄧藩老師執(zhí)教《大自然的音樂家》，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過營造氛圍，讓學(xué)生帶著“這些音樂家、歌手的樂曲到底有多美妙”的問題細(xì)讀課文，將自主權(quán)交給學(xué)生，讓其關(guān)注文中生動的語言，聯(lián)系生活經(jīng)驗想象場景，在各種形式的朗讀中感受語言的韻味，深入體會大自然聲音的美妙。
雙慶小學(xué)代建桃老師執(zhí)教《你會提問嗎》，以宋代陸九淵的“為學(xué)患無疑，疑則有進”切入課題，接著讓孩子們在閱讀的基礎(chǔ)上提出自己的問題，整理問題，給問題歸類；然后讓孩子們篩選出對文章理解最有幫助的問題；最后留下雖解決不了但卻引人深思的問題讓孩子們課后去解決。整節(jié)課層層推進，逐步提升，代老師以親切的教態(tài)，引導(dǎo)孩子們敢于提問，善于提問；孩子們思維活躍，積極回答，在代老師的引導(dǎo)下漸入佳境，最后呈現(xiàn)了一節(jié)開放、值得回味的課堂！
成都市錦匯東城小學(xué)李晶老師執(zhí)教《司馬光》一課，李老師從談話入課，讓孩子們提出質(zhì)疑，帶著這些疑問讀文。在教學(xué)中，李老師著重引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，讀通課文，讀懂課文，讀出文言文味，發(fā)現(xiàn)人物特點。這個學(xué)習(xí)過程既遵循大單元教學(xué)要求和本課的課后練習(xí)，也讓孩子們通過層層遞進的方法對學(xué)習(xí)文言文感興趣、不畏難。
成華小學(xué)李宛老師執(zhí)教《搭船的鳥》一課。李老師聚焦文本第二、四自然段，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)描寫翠鳥的語句，體會作者觀察的細(xì)致，學(xué)習(xí)抓特點、有順序的觀察方法。然后用有趣的視頻，激發(fā)學(xué)生用學(xué)到的方法去進行觀察，將觀察到的有序表達出來。
成華區(qū)嘉祥外國語學(xué)校胡天梅老師帶來的課例是《海力布與〈中國民間故事〉》，引領(lǐng)學(xué)生由一個熟悉的故事去探索、發(fā)現(xiàn)這個故事所代表的一種類型的故事，激發(fā)閱讀興趣與閱讀期待。本節(jié)課立足單元整體，在明確學(xué)習(xí)目的的基礎(chǔ)上，示范學(xué)習(xí)方法，為整個單元的學(xué)習(xí)規(guī)劃藍(lán)圖，幫助學(xué)生在單元伊始就做到心中有數(shù)，從而掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
列五書池學(xué)校的鮑存花老師執(zhí)教《父愛之舟》一課。本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動緊緊圍繞單元語文要素，教學(xué)目標(biāo)明確。在體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊含的感情時，聚焦學(xué)習(xí)方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐中提取可遷移運用的方法，在練習(xí)活動中滲透方法，培養(yǎng)學(xué)生的方法意識。
六位參賽的青年教師積極備課，認(rèn)真開展教學(xué)活動，在課堂上充分體現(xiàn)了“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程”的學(xué)科定位。老師們引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、合作、交流、探究中學(xué)習(xí)和感悟。六位老師親切而流暢的教學(xué)風(fēng)格，嫻熟的多媒體使用能力，贏得了評委和聽課教師的一致好評，展示了各校學(xué)科建設(shè)的成果。
雙慶小學(xué)代建桃老師以優(yōu)異的成績在聯(lián)盟賽課中脫穎而出，她將代表聯(lián)盟參加“成華區(qū)小學(xué)第六屆‘魅力語文’優(yōu)質(zhì)課競賽活動”。預(yù)祝代老師在區(qū)級賽課中再創(chuàng)佳績！（魏雅莉）
成華小學(xué),優(yōu)質(zhì)課競賽
