11月4日，四川天府新區(qū)第五小學(xué)(簡稱：天府五小)一場聚焦高效課堂，助力教師成長的“青年學(xué)習(xí)共同體”光芒杯教育教學(xué)節(jié)綜合組專場展評活動正式拉開帷幕。
本次活動采取團(tuán)隊教研方式，讓每一位教師做教研活動的參與者、觀察者、思考者。綜合學(xué)科各教研團(tuán)隊眾籌智慧、齊心研磨，打造出一堂堂精品課，助力本組教師代表參加現(xiàn)場展評。
展評活動現(xiàn)場又有怎樣的精彩呢?走近光芒課堂，一睹師生風(fēng)采!
心理健康課堂
胡曉雯老師為大家?guī)淼氖切睦斫】嫡n《從心看公平》，本課立足學(xué)生學(xué)習(xí)生活中真實(shí)事件和真實(shí)感受，利用心理情景劇的方式引導(dǎo)學(xué)生重新看待生活中的公平與不公，接納自己面對不公時的情緒，重新賦予意義，學(xué)生得以更積極豁達(dá)地面對生活。
科學(xué)課堂
朱雨欣老師圍繞“如何制作潛望鏡”精心設(shè)計課堂，帶來了一堂有趣有料的科學(xué)課。整節(jié)課圍繞潛望鏡的制作，引導(dǎo)學(xué)生自主探究潛望鏡的原理，通過紙板、鏡子等有限材料來制作潛望鏡，讓學(xué)生帶著任務(wù)“玩”科學(xué)、做中學(xué)，將潛望鏡的改良與學(xué)生日常生活相結(jié)合。整堂課妙趣橫生、思路清晰，孩子們都沉浸在科學(xué)的世界里。
美術(shù)課堂
唐倩老師帶來的是《有趣的字母牌》，課中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，通過玩紙牌游戲激發(fā)學(xué)生制作紙牌的積極性、鞏固單詞記憶。在教學(xué)過程中，唐老師引導(dǎo)學(xué)生們以小組為單位，圍繞字母牌的設(shè)計制作和游戲方法，開展探究活動，寓教于樂。在輕松愉快的教學(xué)過程中，學(xué)生真正地動起來，積極思考、勤于嘗試、樂于表達(dá)、勇于創(chuàng)新。
音樂課堂
琴聲悅耳，大家又進(jìn)入了代旭老師的音樂欣賞課《嘎達(dá)梅林》的世界。他聚焦音樂本身，引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、音色、速度等音樂要素入手，去聆聽、感受、體驗(yàn)馬頭琴五重奏《嘎達(dá)梅林》，學(xué)會理性思考音樂要素在刻畫音樂形象時的作用，激發(fā)學(xué)生對標(biāo)題音樂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步了解標(biāo)題音樂的特點(diǎn)。
體育課堂
籃球館內(nèi)，拍球聲、激勵聲不絕于耳，這是李圓圓老師帶來的籃球課——《急停急起》。本節(jié)課，學(xué)生以小組為單位，對動作進(jìn)行體驗(yàn)、學(xué)習(xí)及探討。課堂計思路清晰，內(nèi)容設(shè)計緊緊圍繞著重難點(diǎn)的解決層層推進(jìn)。教師通過播放音樂、貼星星等多種形式調(diào)動學(xué)生的積極性，又通過小組比賽讓整節(jié)課達(dá)到了沸點(diǎn)!“從學(xué)中玩，從玩中學(xué)”，體育課就是這么酣暢淋漓!
楊珺琦老師呈現(xiàn)的是足球基本技術(shù)之一的《腳內(nèi)側(cè)踢球》。通過貼sticker，兩人一組對傳，對墊踢等練習(xí)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)觸球部位，理解重難點(diǎn)。在課堂中，楊老師同樣采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，或兩人或四人為主，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生體驗(yàn)互相糾錯、評價，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能扎實(shí)地學(xué)有所得。
形體課堂
形體課是五小校本特色課程，一年級的孩子們在形體課堂會有怎樣的表現(xiàn)呢?趕緊走進(jìn)何陽老師的《上學(xué)禮貌歌》吧。作為天府五小的新晉教師，何老師在課前反復(fù)推敲教學(xué)流程、精心設(shè)計學(xué)生活動，并在教研組老師的幫助下反復(fù)磨課。
這一堂形體課基于一年級學(xué)生情景模擬互動，課堂氛圍歡樂活潑，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，何老師在教授學(xué)習(xí)踏步等形體動作的同時引導(dǎo)他們合理使用諸如“請”“謝謝”“對不起”等文明用語，鼓勵他們從禮貌對待身邊人做起，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，一節(jié)形體課也將養(yǎng)成教育自然滲透。
信息技術(shù)課堂
你心中的信息技術(shù)課堂是怎樣的呢?劉忠老師執(zhí)教的《川劇變臉》一課，從信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，將傳統(tǒng)文化與創(chuàng)意編程相結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，通過親歷編程實(shí)現(xiàn)“變臉”的過程，感受程序設(shè)計解決問題的趣味，初步體會川劇變臉的魅力。
展評結(jié)束后，綜合組8位執(zhí)教老師分別進(jìn)行說課，教研組長分享執(zhí)教者磨課及實(shí)際上課情況;專家周老師和天府五小周鵬飛校長分別從多個方面給予專業(yè)的點(diǎn)評建議。
落實(shí)“雙減”，從課堂提質(zhì)抓起，此次活動為老師們搭建了綻放光芒的舞臺，打造了優(yōu)質(zhì)高效的課堂。展評已告一段落，老師們對課堂的思考與實(shí)踐無止境。
相信這次展評能成為撬動五小綜合學(xué)科課堂提質(zhì)的杠桿，促使老師們進(jìn)一步提升自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，成為“術(shù)業(yè)有專攻”的優(yōu)秀教師，不斷探索并構(gòu)建具有五小特色的教學(xué)模式。（黃小林）
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