2021年10月13日下午，經(jīng)過前期認(rèn)真籌備，四川省教育學(xué)會(huì)、成都市教育規(guī)劃辦科研課題《醫(yī)教結(jié)合背景下小學(xué)ADHD學(xué)生全景支持策略實(shí)踐研究》開題會(huì)在成都師范附屬小學(xué)慧源校區(qū)(以下簡(jiǎn)稱：成師附小慧源校區(qū))如期舉行。
四川大學(xué)華西附二院醫(yī)學(xué)康復(fù)科主任醫(yī)師、碩士生導(dǎo)師周暉，原四川大學(xué)心理衛(wèi)生中心醫(yī)生周燕，四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院特教系主任吳春艷，四川省教科院兼教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)劉懷明，成都市教科院教育改革發(fā)展所教研員胡燕，成都市教科院特教教研員常利梅，錦江區(qū)教科院院長(zhǎng)蔣曉明，錦江區(qū)教科院副院長(zhǎng)賀慧，錦江區(qū)教科院發(fā)展室教研員田燕蒞臨此次會(huì)議。此外，參加會(huì)議的有課題組全體成員及“錦江區(qū)ADHD學(xué)生認(rèn)識(shí)與支持”培訓(xùn)班學(xué)員代表、成師附小教師代表。會(huì)議由課題組成員成師附小慧源校區(qū)邊穎主任主持。
活動(dòng)伊始，劉懷明秘書長(zhǎng)代表四川省教育協(xié)會(huì)宣讀課題立項(xiàng)通知書，宣布省·市級(jí)科研課題《醫(yī)教結(jié)合背景下小學(xué)ADHD學(xué)生全景支持策略實(shí)踐研究》順利開題。
隨后，課題負(fù)責(zé)人錦江區(qū)教育科學(xué)研究院特教教研員何浪圍繞問題提出、研究述評(píng)、研究目標(biāo)和內(nèi)容、預(yù)期結(jié)果等主要方面展開開題報(bào)告陳述。何老師代表課題組提出，本課題立足于全景支持視角，重點(diǎn)在于探索出一套為ADHD學(xué)生提供全方位、長(zhǎng)時(shí)程、多層次支持的、有特色的醫(yī)教結(jié)合體系，開辟醫(yī)教協(xié)同育人新視角，促進(jìn)新時(shí)代兒童向上、向善、向美全面發(fā)展。
開題報(bào)告陳述完畢，課題組成員代表進(jìn)行了前期研究分享。課題組成員、天涯石小學(xué)逸景分校高翠仙老師就課題前期調(diào)查研究分析做簡(jiǎn)要匯報(bào)，該研究采用問卷法對(duì)40名ADHD學(xué)生所在班級(jí)班主任進(jìn)行調(diào)查，旨在探討班主任在教育教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織與實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展等方面對(duì)ADHD學(xué)生支持能力現(xiàn)狀。
課題組成員成師附小慧源校區(qū)邊穎進(jìn)行了題為《愿每一個(gè)孩子都被溫柔以待》的案例分享。邊主任從成師附小特殊需要兒童醫(yī)校聯(lián)盟綠色通道的緣起為開端，輔以親身經(jīng)歷的特殊需要兒童成功案例現(xiàn)身說法，為在場(chǎng)各位專家介紹了成師附小近年來在特殊需要兒童教育方面所做出的努力及取得的初步成效；同時(shí)，邊主任還分享了成師附小慧源校區(qū)在醫(yī)校聯(lián)盟實(shí)踐中探索出的一整套特殊需要兒童幫輔流程，這不僅使在座的兄弟學(xué)校深受啟發(fā)，更是受到專家們的一致好評(píng)。
課題分享結(jié)束后進(jìn)入專家論證環(huán)節(jié)。各位與會(huì)專家對(duì)該課題的可行性、創(chuàng)新性、前瞻性、以及課題所蘊(yùn)含的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐意義給予高度肯定，并就開題報(bào)告的撰寫、研究階段的實(shí)施、研究方法的選取、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等方面存在的一些問題提出建設(shè)性建議。
專家組成員錦江區(qū)教育科學(xué)研究院蔣曉明院長(zhǎng)充分肯定了課題組成員的前期工作，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了開展下一階段工作前，需深入思考研究?jī)?nèi)容與研究實(shí)施階段的匹配度這一問題，并建議將研究?jī)?nèi)容作為研究重心。
四川省教科院兼教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)劉懷明在高度贊揚(yáng)該課題選題新穎，時(shí)效性強(qiáng)，充分體現(xiàn)了錦江區(qū)協(xié)同育人、整體育人的教育理念的同時(shí)，建議課題組在概念界定上做進(jìn)一步優(yōu)化。成都市教育科學(xué)研究院胡燕老師則指出，醫(yī)教結(jié)合對(duì)于教研領(lǐng)域是一個(gè)新的突破，非常有研究?jī)r(jià)值，期待課題組對(duì)研究?jī)?nèi)容中機(jī)制的突破，研究成果為政府決策提供重要的參考。
錦江區(qū)教育科學(xué)研究院賀慧副院長(zhǎng)在聽完開題陳述后，認(rèn)為“全景支持”的研究思路仍待進(jìn)一步明晰，醫(yī)、家、校進(jìn)行有效互動(dòng)的方式及分別對(duì)應(yīng)的職責(zé)同樣需要更為細(xì)致的思考。周暉教授則結(jié)合自己多年的臨床診療經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為目前“全景支持”體系仍需做更多的努力，并為未來的醫(yī)校協(xié)同育人指明了可行的道路，如：針對(duì)特殊需要兒童家長(zhǎng)開展ADHD早期癥狀識(shí)別的培訓(xùn)、提高教師在診療時(shí)提供有效診斷信息的能力等。
此外，四川師范大學(xué)特教系吳春艷主任從學(xué)術(shù)研究的結(jié)構(gòu)、流程及科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)性角度出發(fā)，對(duì)課題的研究思路、研究方法等提出了具體的建議。成都市教育科學(xué)研究院常利梅老師則從一線教師的角度出發(fā)，指出研究的落腳點(diǎn)應(yīng)回歸于實(shí)踐，課題的成果應(yīng)以簡(jiǎn)單明確的方式來進(jìn)行共享。心理專家周燕老師則從心理咨詢與輔導(dǎo)的角度出發(fā)，建議加入家庭類量表作為研究工具，并強(qiáng)調(diào)將“關(guān)注到系統(tǒng)內(nèi)的每一個(gè)人”這一原則貫穿于研究始末。省教科院特教教研員黃汝倩老師也發(fā)來書面建議及意見。
在省市區(qū)眾多專家見證下，由錦江區(qū)教科院牽頭，以成師附小慧源校區(qū)、天涯石小學(xué)逸景分校為排頭兵，區(qū)域多所有多動(dòng)癥學(xué)生所在班級(jí)的學(xué)校參與，在全區(qū)乃至全市范圍內(nèi)，圍繞特殊需要兒童教育開展的一項(xiàng)具有里程碑意義的科研課題就此開題。會(huì)議最后，邊穎主任代表課題組再次感謝各位專家的真知灼見，為課題的研究厘清了思路、明確了方向。會(huì)后，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家一起合影留念，為本次開題會(huì)畫上了圓滿的句號(hào)。（賴波）
