生活處處有作文，作文教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、留心生活、感悟生活，在與生活的接觸中捕捉鮮活的寫(xiě)作素材，讓學(xué)生打開(kāi)豐富多彩的生活天地，作文才能變得新鮮有趣。
近日，成都市金沙小學(xué)四年級(jí)十一班來(lái)了一位“不速之客”，令所有同學(xué)興奮不已。原來(lái)是一只漂亮的小山雀誤入教室，落在黑板的右上角，不時(shí)搖搖頭，擺擺身，東瞧瞧，西看看。孩子們?nèi)齼蓛蓴D在一起，好奇地打量著它，臉上露出難以抑制的欣喜。于是，一場(chǎng)別開(kāi)生面的習(xí)作教學(xué)課就這樣開(kāi)始了。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”留心觀察是習(xí)作的前提條件，為了讓這次課堂更完整，老師引導(dǎo)孩子們抓住山雀的外形特點(diǎn)和動(dòng)作，進(jìn)行連續(xù)、細(xì)致地觀察。隨后組織同學(xué)們以小組為單位依次排隊(duì)上前。小山雀一點(diǎn)也不怕人，靜靜地待在一疊作業(yè)本上，似乎等待這群小粉絲的到來(lái)。孩子們有的探著腦袋，伸長(zhǎng)脖子仔細(xì)琢磨；有的蹲下去抬頭向上看；有的嫌距離不夠近，大膽往前走……
在小山雀的配合下，這次觀察長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)。接下來(lái)就是習(xí)作訓(xùn)練了，孩子們文思泉涌、執(zhí)筆暢寫(xiě)，雖然同寫(xiě)一個(gè)觀察對(duì)象，但每一篇文章都有著自己獨(dú)特的視角和風(fēng)格，有的孩子用列數(shù)字的形式說(shuō)明了山雀的大小，精確寫(xiě)出了山雀不同部位的顏色分布情況；也有的孩子用擬人手法寫(xiě)出了山雀可愛(ài)的形象；還有的孩子通過(guò)故事的形式把這天發(fā)生的事情清晰、生動(dòng)地寫(xiě)出來(lái)……沒(méi)想到，這位突來(lái)的“訪客”讓所有人都滿載而歸。
生活是小學(xué)生寫(xiě)作的源泉，離開(kāi)生活，寫(xiě)作便成了無(wú)本之木、無(wú)水之源了。作文教學(xué)只有扎根于生活的沃土，才能夠發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果。相信這一次的習(xí)作小練筆會(huì)讓每個(gè)孩子走進(jìn)生活，留心生活，變得易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。（賴波 通訊員 程慧）
小山雀,“飛”進(jìn)習(xí)作課堂,金沙小學(xué),學(xué)子“妙筆生花”
