成都市鄭俊紅名校長工作室成立已有三年，三年間，工作室成員用堅(jiān)定的信念詮釋了對教育的熱愛，用真摯的情誼縮短了時(shí)間的長度，用專業(yè)的研討拉近了空間的距離，更用明確的目標(biāo)指引著學(xué)校課程建設(shè)的研究之路！
2021年11月15日，工作室全體成員再次齊聚云端，召開本年度工作總結(jié)會(huì)，回顧總結(jié)了一路的成長與收獲。
工作室成員、潘家街小學(xué)校長陳慧表示，“校長作為學(xué)校的引領(lǐng)者，應(yīng)帶領(lǐng)師生共同建立一所美好的學(xué)校。調(diào)動(dòng)教師的內(nèi)在動(dòng)力，幫助教師們形成一種文化自覺，學(xué)會(huì)管理應(yīng)變，帶領(lǐng)管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效教研，在學(xué)校形成教學(xué)合力，建立團(tuán)隊(duì)智慧分享機(jī)制。研修期間，我通過工作室各項(xiàng)研修活動(dòng)，主動(dòng)與大家一起深度交流，思維碰撞。積極提升自身理念，促進(jìn)自我成長……”
工作室成員、龍鳳小學(xué)校長趙小剛說：“作為鄉(xiāng)村小微學(xué)校，發(fā)展何去何從，需要校長的思考，從理論學(xué)習(xí)中，我有了思考的方向：學(xué)校一直以來強(qiáng)調(diào)的習(xí)慣教育，不正是應(yīng)該從生活中的點(diǎn)滴開始培養(yǎng)嗎？還有參加工作室組織的‘雙減’背景下的作業(yè)管理論壇，師傅指導(dǎo)的以‘管、引、研、評、合’的實(shí)際行動(dòng)去思考、去回答‘雙減’下?lián)鷳n的問題，也促使我進(jìn)一步加深了對‘雙減’政策、‘五項(xiàng)管理’、‘作業(yè)管理’的認(rèn)識，從而在具體學(xué)校操作中有了正確的理論指引……”
工作室成員、唐場小學(xué)校長牟兵表示，“每參加一次活動(dòng)，都讓我興奮不已。我常常細(xì)想每次活動(dòng)的主題與自己學(xué)校的聯(lián)系，思考能否借助別人的成功經(jīng)驗(yàn)來謀劃自己學(xué)校的發(fā)展。鄭師父及各位同學(xué)給我提供了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如：北街小學(xué)開展的家長課堂活動(dòng)，大部分家長都作了家庭教育的經(jīng)驗(yàn)分享�？梢哉f，這種活動(dòng)，學(xué)校把愛傳給了學(xué)生，學(xué)生把愛帶到了家庭，家庭用愛返育了學(xué)生，用愛回報(bào)了學(xué)校……”
三年間，工作室一直潛心于學(xué)校課程改革實(shí)踐，分別圍繞“課程領(lǐng)導(dǎo)”“課程的理論認(rèn)識”“課程的實(shí)施與評價(jià)”等重點(diǎn)開展了研修活動(dòng)，積累下了不少重要認(rèn)識成果：1.校長課程領(lǐng)導(dǎo)力是關(guān)鍵；2.學(xué)生發(fā)展永遠(yuǎn)是課程的起點(diǎn)和終點(diǎn)；3.課程評價(jià)是為了改進(jìn)；4.教師的成長是課程有效實(shí)施的保障；5.以科研的視角推進(jìn)課程改革。
未來，鄭校長希望工作室的每一位成員都能著力提升管理能力，潛心課程改革實(shí)踐，多措并舉推廣成果，堅(jiān)持以哲學(xué)思辨審視當(dāng)下，以未來視野創(chuàng)新管理，以孩子立場看待教育，重新歸零，整裝出發(fā)！
千帆競發(fā)齊凱旋，百花齊放滿園香。2021年已成過去，嶄新的2022即將開始，相信工作室所有成員將繼續(xù)保持勤奮學(xué)習(xí)、積極思考、包容開放、創(chuàng)新實(shí)踐的精神狀態(tài)，致力于學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵提升、教師專業(yè)成長、學(xué)生健康發(fā)展，為教育改革把薪助火！（張紅）
成都市鄭俊紅名校長工作室,2021年度工作總結(jié)會(huì)
