“雙減”背景下，面對新課程改革、課堂變革，不僅對傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)，對老師的課堂執(zhí)行力也提出了更高的要求。為提高全體教師教材解讀與課堂執(zhí)行力，著力優(yōu)化課堂教學(xué)過程，努力構(gòu)建多彩課堂，天府新區(qū)華陽小學(xué)開展了“多彩杯”全員教師賽(獻(xiàn))課系列活動。
11月15日至16日，八位語文教師精彩亮相。經(jīng)過活動前的精心準(zhǔn)備，8位老師與8個班級的孩子呈現(xiàn)出了一堂堂精彩的課例。
陳圣楠老師用兒童化的語言引領(lǐng)孩子們探尋“大小多少”，整堂課在輕松愉悅的氛圍中開展，激起了孩子們對漢字學(xué)習(xí)的興趣與熱情。
課堂上，李思老師運用孩子們喜愛的闖關(guān)游戲，將趣味性與教學(xué)性巧妙結(jié)合，對課文中優(yōu)美的語言文字進(jìn)行了多層次的教學(xué)。
教學(xué)中，李春燕老師為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、獨立思考的學(xué)習(xí)空間。通過師生共讀，孩子們輕松感受到了“美麗、優(yōu)雅、有趣”的夢境。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”蒲俞如老師遵循這一要求，并結(jié)合六年級學(xué)生的特點，課堂上突破預(yù)設(shè)，從多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對于初次接觸文言文的三年級孩子來說，最難的是句讀和節(jié)奏，而李清清老師在課堂上通過逐步出示生字、詞語、短語、句子的方式巧妙地引導(dǎo)孩子們渡過難關(guān)，讓孩子們從易到難、有節(jié)奏地讀完整句。
“霧在哪里？”帶著這樣的問題，二年級的孩子們跟隨楊佳靜老師的腳步一起走進(jìn)了《霧在哪里》。楊老師采用游戲的方式，引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)，小組合作探究，讓孩子們感受到了閱讀的快樂并體驗到語文學(xué)習(xí)的樂趣。
“我的小書包，寶貝真不少。”李婧老師結(jié)合生活實際，將課本與生活相聯(lián)系，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了孩子們要養(yǎng)成良好習(xí)慣的意識。
在教學(xué)過程中，李密老師運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境。
此次新教師亮相課活動為新教師鋪設(shè)了展示與磨練的機(jī)會與平臺，促使新教師深入研究教法、學(xué)法，在“雙減”背景下，轉(zhuǎn)變育人理念，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，從而不斷提升自己的課堂教學(xué)水平。（黃小林 通訊員 張洋）
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