2021年11月17日上午，崇州市崇平小學(xué)本著“立足課堂，反思交流”的理念，開展了基于“經(jīng)典閱讀”課程構(gòu)建的讀法指導(dǎo)課例研究活動。全體語文老師集體觀課，積極討論交流，共同評課議課。
本次羅娟老師給大家?guī)淼氖遣烤幇嫘W(xué)語文二年級上冊的寓言故事《狐假虎威》。在課堂中，羅老師教態(tài)自然大方，不疾不徐，穩(wěn)重親和；學(xué)生朝氣蓬勃，文質(zhì)彬彬。羅老師在課前用猜謎的方式導(dǎo)入本課，在講讀課文內(nèi)容時，通過自讀、男女讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中自我感悟，在讀中形成語感，在讀中積累語言。同時營造開放的教學(xué)環(huán)境，提供足夠的空間讓學(xué)生去看、去找、去想、去說，把教學(xué)的過程變?yōu)閷W(xué)生主動參與、相互合作、共同發(fā)展的互動過程。
一分耕耘，一分收獲，一份付出，一份感悟。課后，羅老師從課文題目、內(nèi)容銜接等方面進行了深刻的反思。各位語文老師也對羅老師的課堂各抒己見，迸發(fā)出了多彩的智慧火花。大家的觀察點不再僅僅局限于課文的內(nèi)容，而是向更深層次的語文要素、文體特點以及單元策略方面進行探討，多維度肯定課堂上的優(yōu)點，也提出更好更高的預(yù)期。
人生百態(tài)皆語文。這次緊張而又充實的研討活動，為老師們提供了一個學(xué)習(xí)和交流的平臺，每次研討，都是一次詩意的修行，前路漫漫，當持之以恒！（黃小林 通訊員 劉自源）
課例研討促成長,崇平小學(xué),語文教師,智慧“碰撞”引思考
