為了進(jìn)一步提高青年教師教學(xué)水平，早日實(shí)現(xiàn)青年教師從教學(xué)新手到教學(xué)骨干的轉(zhuǎn)變，踐行“雙減”提質(zhì)增效的目的，2021年11月17日，大邑縣北街小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文組開(kāi)展了扎實(shí)的年級(jí)教研活動(dòng)。鄭俊紅校長(zhǎng)全程參與。
第一堂課是由周慧敏老師帶來(lái)的精彩課例《我要的是葫蘆》。周老師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰、環(huán)環(huán)相扣，課堂氣氛濃厚。周老師圍繞課題，從圖文結(jié)合、激發(fā)興趣；研讀課文、探究原因；感悟道理、續(xù)說(shuō)故事這三個(gè)環(huán)節(jié)，層層推進(jìn)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生燃起對(duì)可愛(ài)的小葫蘆的喜愛(ài)之情，體會(huì)人物心態(tài)和語(yǔ)氣，在說(shuō)中體會(huì)，感悟道理。整堂課，周老師始終以飽滿的情緒感染著學(xué)生，循循善誘，以發(fā)展語(yǔ)言為目的來(lái)組織教學(xué)，把讀有所悟，以悟促讀作為教學(xué)的重點(diǎn)，使課堂成為了孩子們學(xué)習(xí)的樂(lè)園。其認(rèn)真的態(tài)度以及教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范展示了良好的基本素質(zhì)。
緊接著，蒲靜老師展示了精彩課例《難忘的潑水節(jié)》。蒲老師以新穎的問(wèn)題導(dǎo)入新課，帶著孩子們一品“歡迎場(chǎng)面”，借助圖片和朗讀來(lái)幫助孩子再現(xiàn)傣族人民歡迎周總理的盛況，感受傣族人民的熱情；二品“穿衣細(xì)節(jié)”，蒲老師抓住描寫(xiě)周總理外貌的句子引導(dǎo)孩子們理解周總理尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣以及周總理和傣族人民之間的深厚情誼；三品“潑水場(chǎng)面”，蒲老師聚焦描寫(xiě)周總理和傣族人民慶祝節(jié)日的語(yǔ)段和描寫(xiě)周總理的動(dòng)詞，感受潑水的幸福場(chǎng)面，之后要求復(fù)述慶祝節(jié)日的過(guò)程。整堂課學(xué)生參與度高，整體效果好。
兩位老師展示的課例都異彩紛呈，充分體現(xiàn)了學(xué)校著力培養(yǎng)青年教師的成效。學(xué)校始終堅(jiān)持于實(shí)處用力，從知行合一上下功夫。
堅(jiān)持集體教研，形成教研常態(tài)
開(kāi)學(xué)之初，年級(jí)組就本學(xué)期年級(jí)教研相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行集中討論。大家各抒己見(jiàn)，形成年級(jí)組教研行事歷，確定每周二下午為集體教研時(shí)間，使教研常態(tài)化。每次教研都是提前精心準(zhǔn)備，由一位老師當(dāng)主持人，就最近教學(xué)上出現(xiàn)的一些問(wèn)題或困惑引出話題，大家圍繞話題進(jìn)行激烈的討論，做好相關(guān)記錄，提煉精辟觀點(diǎn)。
鉆研名師課堂，勤學(xué)高效教法
青年教師快速成長(zhǎng)，重點(diǎn)在于向名師大家學(xué)習(xí)。二年級(jí)語(yǔ)文組青年教師較多，大家都有一顆不斷向上、向善的積極進(jìn)取心，缺乏的是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由此，青年教師主動(dòng)走進(jìn)同年級(jí)、同學(xué)校名師課堂，向名師大家學(xué)習(xí)最真實(shí)、高效的教學(xué)方法，提升自身對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)知。
打磨精品課堂，苦練扎實(shí)內(nèi)功
青年教師快速成長(zhǎng)，關(guān)鍵在于立足自身課堂、內(nèi)化所學(xué)高效教法、形成自己的教學(xué)風(fēng)格。青年教師在鉆研教材、教參，研究學(xué)生的同時(shí)，結(jié)合學(xué)到的高效教法精心設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)，虛心主動(dòng)請(qǐng)教名師，認(rèn)識(shí)自己的不足，做到精益求精。隨后，主動(dòng)邀請(qǐng)年級(jí)組教師聽(tīng)課，為自己指出課堂中存在的問(wèn)題。最后，青年教師針對(duì)問(wèn)題反復(fù)進(jìn)行修改，力求呈現(xiàn)出最精彩的課堂。
成功的背后，永遠(yuǎn)是腳踏實(shí)地的勤奮努力。學(xué)校青年教師不怕苦、不怕累，始終把提高自身教學(xué)水平，為孩子的未來(lái)賦能放在首位，抓住一切磨煉自己的機(jī)遇，一步一個(gè)腳印往前走。滴水可以穿石。相信在這樣一種良好的氛圍中，青年教師一定能快速練好內(nèi)功，落實(shí)“雙減”政策提質(zhì)增效的目的。（張紅）
大邑縣北街小學(xué),二年級(jí)語(yǔ)文組,集體教研,著力培養(yǎng)青年教師
