為促進“雙減”落地，提升課堂教學質量，推動教師學科素養(yǎng)提升，充分發(fā)揮名師工作室的示范、引領、輻射作用，2021年11月11日，成都市第四區(qū)域聯(lián)盟勝西小學教育共同體“李嵐名師工作室”開展了以“單元整合視域下的閱讀教學”為主題的云端教學研討活動。
聚焦品質課堂，展現(xiàn)語文魅力
為準備這次教研活動，在青羊區(qū)語文教研員劉文虎老師和工作室領銜人李嵐老師的悉心指導及工作室團隊的幫助下，工作室成員馬高麗老師和青年教師商薿云老師進行了反復的試講和教案修改�；顒赢斎�，兩位老師為大家呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩的語文課。
馬老師執(zhí)教單元精讀課《慈母情深》
商老師執(zhí)教單元延伸課《“藏”在記憶深處的父愛》
團隊協(xié)作，深入研究
課后，工作室的鄧曉林老師和馮靜老師從不同側重點進行了說課。鄧老師圍繞“精準落實語文要素，整體推進單元教學”對《慈母情深》一課進行細致分析。馬老師執(zhí)教單元內(nèi)的首篇課文，關注了單元內(nèi)的縱向和橫向聯(lián)系，整合課后思考及《語文園地》，搭建語文要素落地支架，讀寫結合，為后面閱讀課文的學習和單元習作打下了堅實基礎。
馮老師則從“單元整合視角下課外閱讀的遷移訓練”的角度，對《“藏”在記憶深處的父愛》一課的教學設計進行深入解讀。商老師的課體現(xiàn)了大單元的閱讀教學研究，以單篇帶多篇，從方法鞏固到遷移運用，在思考和比較中，促進學生高階思維的發(fā)展。
隨后，工作室成員兼勝西小學語文部部長丁璐老師以《整合單元教學，構建高效課堂》為題進行主題匯報。她從單元整合教學的概念、價值及當前單元教學的困境等角度，厘清了本校單元整合教學研究的目的，闡述了單元整合教學的具體策略及階段性成果。
名師引領，深度學習
疫情時期，雖然聯(lián)盟校工作室的各位老師無法到現(xiàn)場參加活動，但大家的鉆研熱情絲毫未減。在工作室領銜人李嵐老師的帶領下，工作室的老師們在QQ群內(nèi)展開了熱烈的交流與研討。老師們都對這次展評活動給予了高度評價，表示受益良多，收獲頗豐，并結合自己平時的教學實際進行了思考與總結。
教而不研則淺，研而不教則空。教師需具備專業(yè)的學科素養(yǎng)，日常應扎根在語文課堂中，深入挖掘與思考。此次教研活動，真正基于教師本體出發(fā)，提高教師教學水平，促進了教師專業(yè)發(fā)展。名師工作室成員將繼續(xù)探索語文學科核心素養(yǎng)，在“雙減”中落實，讓語文課堂更加充滿生機與活力。（賴波 通訊員 張繼巧）
李嵐名師工作室,聚焦品質課堂,語文魅力
