為了推動(dòng)學(xué)�？图椅幕n程的縱深發(fā)展，2021年11月19日下午，龍泉驛區(qū)第四責(zé)任片區(qū)督學(xué)陶友珍、李金鳴、劉萬(wàn)鈞、戚懷順，蒞臨客家小學(xué)開展了聯(lián)合督導(dǎo)工作。
第一環(huán)節(jié)：校園巡視
首先，四位督學(xué)對(duì)校園進(jìn)行了查看，他們對(duì)學(xué)校的疫情防控、食堂管理、校園文化、習(xí)慣培養(yǎng)、常規(guī)落實(shí)等方面給予了充分肯定，同時(shí)也提出了一些很好的建議。
第二環(huán)節(jié)：工作匯報(bào)
接著，督學(xué)一行和學(xué)校行政以及部分老師聽取了汪宗蓉校長(zhǎng)的專題匯報(bào)——學(xué)�；�“五育并舉”特色發(fā)展背景下的客家文化課程的開發(fā)與實(shí)踐。汪校長(zhǎng)匯報(bào)的主題是“探索課程實(shí)踐 促進(jìn)特色發(fā)展”，她從“追根溯源，找準(zhǔn)學(xué)校特色發(fā)展之根基”“頂層設(shè)計(jì)，建構(gòu)客家文化教育體系”“多維整合，促使客家文化課程有序推進(jìn)”“對(duì)標(biāo)規(guī)劃，梳理課程預(yù)期的效果與改進(jìn)策略”四個(gè)方面就學(xué)�？图椅幕_展情況進(jìn)行了詳細(xì)介紹。
第三環(huán)節(jié)：走進(jìn)課堂
然后，四位督學(xué)在客家小學(xué)老師的陪同下分成四組分別走進(jìn)每個(gè)年級(jí)的客家文化課堂觀課。
“月光光，秀才郎，騎著白馬過(guò)蓮塘……”一首首經(jīng)典的客家童謠在教室里傳唱，老師們用視頻、電子琴等教授客家童謠，那一張張燦爛的笑臉可以感受到孩子們學(xué)習(xí)童謠的快樂(lè)。
打陀螺、滾鐵環(huán)，童年游戲在校園里流行，客家文化課程的老師帶著孩子們?cè)趯掗煹牟賵?chǎng)上玩著打陀螺和滾鐵環(huán)，不亦樂(lè)乎。
“歡迎來(lái)到第二廳，這里的主題是耕讀傳家……”小解說(shuō)員們正在分組展示家風(fēng)館解說(shuō)，儀態(tài)大方、手勢(shì)自然、語(yǔ)言親切。據(jù)悉，這些小解說(shuō)員們將到洛帶鎮(zhèn)博客樓三樓的四川客家家風(fēng)館開展現(xiàn)場(chǎng)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，為游客解說(shuō)。
樹根、果子、超輕黏土，還有麥稈和布料，這些材料用來(lái)做什么呢？原來(lái)五、六年級(jí)的同學(xué)們正在老師的指導(dǎo)下精心制作手工作品。
五年級(jí)創(chuàng)意根果畫課程
六年級(jí)布言布語(yǔ)課程
五年級(jí)非遺草編課程
第四環(huán)節(jié)：督導(dǎo)總結(jié)
最后，督導(dǎo)組就本次在客家文化課堂中發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)與問(wèn)題進(jìn)行了坦誠(chéng)的交流�？图倚W(xué)全體行政、各年級(jí)客家文化課教師代表參與了交流座談。汪校長(zhǎng)也代表學(xué)校進(jìn)行了表態(tài)：在“五育并舉”特色發(fā)展的背景下，學(xué)校將進(jìn)一步通過(guò)客家文化課程的開發(fā)與實(shí)踐，推動(dòng)客家小學(xué)每個(gè)生命奔向更廣闊的舞臺(tái)，為促進(jìn)地域特色文化的傳承與創(chuàng)新盡綿薄之力。
本次督導(dǎo)活動(dòng)，彰顯了客家小學(xué)師生良好的精神風(fēng)貌，展示了客家文化課程學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也為下一步工作找準(zhǔn)了方向。（李林）
童謠,陀螺,草編,客家小學(xué),客家文化
