“雙減”工作的落地與落實(shí)，難點(diǎn)在真正做到家校達(dá)成共識(shí)、形成合力。
為了把“雙減”工作切實(shí)落到實(shí)處，成都市康河小學(xué)深刻認(rèn)識(shí)校情，細(xì)致摸排學(xué)生家庭生活信息，立足實(shí)際需求，及時(shí)成立康河“‘雙減’家長工作隊(duì)”，從家長教育和家庭教育入手，讓“減去不必要的負(fù)擔(dān)”和“大幅提高學(xué)習(xí)效率”的目標(biāo)追求，根植家長信念，讓孩子在家校合力的共育氛圍中茁壯成長。
成員由學(xué)校黨員、干部、班級教師、校外教育專家、優(yōu)秀家長和部分學(xué)生干部共同組成。通過集中講授、小組陪伴、視頻傳遞、多元崗位等方式，線上線下相結(jié)合，盡力為全校每一個(gè)家庭，提供指導(dǎo)和服務(wù)。讓家長不因信息的延遲，對“雙減”政策和學(xué)校的“雙減”工作信心不足。
陳祁薇茜校長和家長分享“幸福陪伴”
疫情集中爆發(fā)前，“家長工作隊(duì)”完成了第一階段的全員普講工作，主要圍繞兩個(gè)目標(biāo)，架起了與家長思想溝通的橋梁：把時(shí)間還給孩子，把從容還給家長；與孩子一同成長。
學(xué)校校長、副校長和教育專家組成第一小分隊(duì)，全校所有班級家長分班進(jìn)行了普講溝通環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)校“五項(xiàng)管理”、課后延時(shí)服務(wù)、興趣社團(tuán)、學(xué)習(xí)困難學(xué)生的針對性幫助等工作的開展，用學(xué)生真實(shí)鮮活的事例，讓家長增強(qiáng)信心，從思想上開始“減負(fù)”。每個(gè)班逐一進(jìn)行，確保每個(gè)班、每個(gè)家庭都能享受學(xué)校提供的教育指導(dǎo)和服務(wù)，老師們笑稱這是一次“地毯式”的家校直接溝通活動(dòng)。
陳祁薇茜校長、郭強(qiáng)副校長和專家團(tuán)隊(duì)與各班家長普講溝通
活動(dòng)后，學(xué)校將依托康河小學(xué)家長學(xué)校，開設(shè)以興趣和自身特長為基礎(chǔ)的家長志愿者小分隊(duì)，開展短期+中期培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，家長志愿者根據(jù)不同的需要，在相關(guān)教師的組織下，助力康河孩子的輔導(dǎo)和陪伴。首期開辦的小分隊(duì)，將重點(diǎn)放在積極情緒陪伴指導(dǎo)、專注能力陪伴指導(dǎo)、大閱讀陪伴指導(dǎo)等家長和孩子急需的項(xiàng)目。
疫情集中爆發(fā)后，康河小學(xué)立即響應(yīng)省市區(qū)線上“雙減”工作要求，召開線上家長會(huì)。會(huì)前，“‘雙減’家長工作隊(duì)”將重點(diǎn)理念、要求進(jìn)行了梳理，形成了統(tǒng)一的內(nèi)容范本。班主任以班級為單位開展溝通時(shí)，在范本的指導(dǎo)下，結(jié)合本班實(shí)際案例和數(shù)據(jù)進(jìn)行講解，進(jìn)一步與家長達(dá)成共識(shí)。
“家長工作隊(duì)”干部加入各個(gè)線上家上會(huì)，協(xié)助班主任對家長提問進(jìn)行答疑解惑。
接下來，線上家長工作小組、線上學(xué)生“雙減”講解員活動(dòng)將陸續(xù)開展，以多種方式讓“雙減”政策真正落地，讓“減負(fù)提質(zhì)”成為孩子幸福感的最大保障。（李林）
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