為了培養(yǎng)孩子們良好的勞動習慣，讓“每個生命都出彩”，將“勞動創(chuàng)造生活”的思想進行實踐，彭州市延秀小學以“我的一道拿手菜”為主題開展家庭勞動教育活動。讓學生通過烹飪“拿手菜”的方式，體會到勞動的樂趣，并在勞動中提升生活技能。
“小廚師”們各顯身手
誰說廚房就一定是家長們的陣地，是時候交給同學們來掌勺了！五、六年級的同學們利用周末時間，圍著圍裙、挽起袖子，化身為“小廚神”。從選菜、切菜到準備佐料和調料樣樣都不簡單，下鍋翻炒和火候的把握也是一門學問�？此埔坏篮唵蔚�“拿手菜”卻蘊含著同學們對美食和勞動不一樣的感受。
“學子入廚房，擱筆做羹湯”，在這寒冷的冬季，孩子們在廚房忙碌的身影成為冬日里溫暖的陽光照進父母的心里。
經過一番“鍋與鏟的碰撞”“鹽與油的交流”“水與火的交替”，一盤盤美味佳肴呈現(xiàn)在餐桌上�？矗薪馉N燦的薯條、誘人的西紅柿炒雞蛋、酸辣土豆絲、紅燒肉……可謂是應有盡有，令人垂涎欲滴，忍不住想嘗一嘗。
勞動的你真好看
“人間煙火氣，最撫凡人心。”生活的氣息就存在于一粥一飯中。當“小廚師們”雙手捧著這份勞動的果實，洋溢著幸福純真的笑容，家庭氛圍頓時暖意濃濃。
美味食譜展眼前
參與本次勞動活動的同學們除了“下廚房”，還精心制作了《勞動記錄單》。
在記錄單中，同學們詳細的介紹了“拿手菜”需要準備的食材和步驟，并寫出了做菜的感想以及家長們的評價。從家長的話語中，可以看出他們對孩子能主動為父母分擔家務感到欣慰，體會到孩子長大了！
美食定格時刻
當美食遇上創(chuàng)意，那將是怎樣的獨特感受呢？在“我的拿手菜”活動中，同學們不僅會做美味的佳肴，還獨創(chuàng)的“畫出”自己的拿手菜，將美食定格在這美好的時刻！快來欣賞一下這些精美的“美食小報”吧！
感悟勞動的意義
泰戈爾說過：“你在料理家務的時候，你的手足歌唱著，正如山間的溪水歌唱著在小石中流過。”正如泰戈爾詩中描述的那般美好，同學們在“我的拿手菜”活動中感受到了勞動的意義，對家務勞動有了新的理解，體會到了父母的辛苦，也激發(fā)了他們對父母的感恩之情。同學們用寫作文的方式，將自己深刻的感受記錄下來。
在勞動中成長
生活即教育。本次勞動教育實踐活動是延秀小學“積極踐行勞動教育，提升學生素養(yǎng)”的體現(xiàn)，也是家校共育的重要實踐。學校將持續(xù)打造勞動教育實踐活動，讓勞動在學生心中生根發(fā)芽，期待學生們“勞力勞心、亦知亦行”。在勞動中感受勞動的快樂、磨練自己的意志，形成正確的勞動價值觀，塑造良好的勞動品質。
勞動教育，延秀小學一直行走在路上。“勞動創(chuàng)造生活、勞動創(chuàng)造幸福”，學校將繼續(xù)攜手家庭，共同促進孩子的成長，讓每個生命都出彩。（賴波 通訊員 黎梅）
延秀小學,“小廚師”各顯身手,曬出“拿手菜”
