為做好學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)教研工作，進(jìn)一步推進(jìn)課程建設(shè)方案的有效實(shí)施，提高英語(yǔ)教師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)能力，成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：玉林中學(xué)附小)英語(yǔ)教研組于12月6日在高小部一樓會(huì)議室開展了“2021-2022學(xué)年課程建設(shè)培訓(xùn)活動(dòng)”。此次活動(dòng)邀請(qǐng)了四川師范大學(xué)付春敏教授進(jìn)行專家指導(dǎo)，玉林中學(xué)附小凌乾川校長(zhǎng)、何小波副校長(zhǎng)，教科室周婷主任、鄭國(guó)慶主任蒞臨本次會(huì)議。
首先，由學(xué)校英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)萬(wàn)黎老師介紹了英語(yǔ)學(xué)科課程建設(shè)方案，匯報(bào)了英語(yǔ)學(xué)科課程建設(shè)的實(shí)施路徑和學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。英語(yǔ)學(xué)科課程主要以低段“樂(lè)拼”，中段“樂(lè)讀”，高段“樂(lè)創(chuàng)”并貫穿國(guó)際理解課程的“樂(lè)享”構(gòu)成，由淺入深，層層遞進(jìn)。注重學(xué)生能力的表現(xiàn)，關(guān)注主題內(nèi)容的創(chuàng)作，了解文化的多樣性，以解決生活問(wèn)題，幫助學(xué)生通過(guò)符號(hào)的學(xué)習(xí)了解其建構(gòu)出來(lái)的世界。
會(huì)議過(guò)程中，何副校長(zhǎng)首先對(duì)英語(yǔ)組的進(jìn)步與發(fā)展表示充分的肯定，并指出教師應(yīng)該著眼學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)與技能，同時(shí)培養(yǎng)德、智、體、美、勞多方面發(fā)展的學(xué)生，課堂要以學(xué)生為中心，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，體現(xiàn)五育融合。
如何平衡和把握各個(gè)課程(基礎(chǔ)、拓展、綜合)之間的關(guān)系。付春敏教授提醒教師要整合核心要點(diǎn)，除了知識(shí)體系內(nèi)容上的整合，還有資源和學(xué)習(xí)形式的整合；優(yōu)化過(guò)程，提高課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)能力；同時(shí)注重語(yǔ)言的精確性，幫助學(xué)生理解英語(yǔ)的語(yǔ)言邏輯，完整有序列的去呈現(xiàn)內(nèi)心的想法。
特別是在進(jìn)行國(guó)際理解課程的繪本創(chuàng)作時(shí)，更要“用世界的語(yǔ)言說(shuō)中國(guó)的故事”。教師創(chuàng)作的繪本要有文化含量，要控制語(yǔ)言難度，要將日常生活融入有意義、有情感、有文化的繪本故事中。可以結(jié)合學(xué)校校本課程中的種水稻、采茶、年畫、竹編、劃龍舟等具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的綜合實(shí)踐課程，來(lái)創(chuàng)編英文繪本，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也能向世界介紹中國(guó)。
最后，凌校長(zhǎng)對(duì)本次會(huì)議進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)英語(yǔ)組未來(lái)的發(fā)展寄予厚望和期許。凌校長(zhǎng)指出，課程是學(xué)校建設(shè)的靈魂，教師在做課程時(shí)要基于大單元整體教學(xué)，形成學(xué)校特色。在落實(shí)“雙減”政策的基礎(chǔ)上，切實(shí)做到“減負(fù)提質(zhì)”，優(yōu)化自己的理念和方法，開拓眼界，要做有規(guī)劃、有情懷的教學(xué)。
此次活動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)科組發(fā)揮出集體教研的優(yōu)勢(shì)，群策群力，展現(xiàn)了學(xué)校英語(yǔ)教研組全體老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教研態(tài)度。同時(shí)體現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)教研組的重視，這些都有力地促進(jìn)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展，激發(fā)全體教師努力鉆研課堂教學(xué)和課程改革的熱情。（李林）
玉林中學(xué)附小,英語(yǔ)教研組課程建設(shè)培訓(xùn)
