“雙減”政策吹響了回歸教育初心的號(hào)角，學(xué)校是落實(shí)“雙減”要求、推進(jìn)全面育人的主陣地。“雙減”減去的不僅是學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，尤為重要的是增加了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的時(shí)間和空間。學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)便增加了自主選擇的主動(dòng)權(quán)，這將促進(jìn)教育由同質(zhì)化向個(gè)性化轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和健康成長(zhǎng)提供保障。
“雙減”推動(dòng)下的各學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)，將有助于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增加學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)成每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要。成都師范學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱：成師附校)從學(xué)校和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以“作業(yè)管理”為抓手，落實(shí)“雙減”工作，強(qiáng)化立德樹(shù)人的主陣地作用，構(gòu)建更生態(tài)、更高質(zhì)量的育人新格局。
“雙減”落地，成師附校這樣做：
（一）摸清學(xué)生作業(yè)情況
前期，學(xué)校課程發(fā)展中心通過(guò)檢查教師常規(guī)(包括作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、作業(yè)批改及二次批改、作業(yè)評(píng)價(jià)和反饋等)、學(xué)生作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查(包括睡眠時(shí)間和書面家庭作業(yè)完成時(shí)間等)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成存在負(fù)擔(dān)較重、質(zhì)量不好、效果不理想等問(wèn)題。
（二）完善作業(yè)管理方案
結(jié)合摸底情況，課程發(fā)展中心對(duì)《成都師范學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校作業(yè)管理實(shí)施方案》(2021年春版)進(jìn)行了再次修訂。從作業(yè)設(shè)計(jì)的類型、分層布置作業(yè)、作業(yè)批改、作業(yè)評(píng)講、作業(yè)評(píng)價(jià)和反饋等方面再次進(jìn)行了修訂和補(bǔ)充。
（三）改變教師作業(yè)觀念
一直以來(lái)，教育改革都在課程建設(shè)、課堂教學(xué)等方面進(jìn)行突破。學(xué)校也深知，作業(yè)從來(lái)都不是教育領(lǐng)域的小問(wèn)題。但是，由于教師理論研究水平薄弱，作業(yè)設(shè)計(jì)水平還停留在“原始狀態(tài)”。在學(xué)校多次召開(kāi)的年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)議中，大家都反應(yīng)：在“雙減”要求下，要設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)情的科學(xué)性、數(shù)量少、質(zhì)量?jī)?yōu)、效率高的作業(yè)難度較大。為此，學(xué)校專門購(gòu)置了《重構(gòu)作業(yè)——課程視域下的單元作業(yè)》《透析作業(yè)——基于30000份數(shù)據(jù)的研究》等書籍，進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。
（四）分別指導(dǎo)各學(xué)科組
課程發(fā)展中心制訂了作業(yè)管理實(shí)施方案，從教研組、教師、學(xué)生的角度分別明確了作業(yè)管理的要求。但是，由于成師附校是九年一貫制學(xué)校，同一個(gè)學(xué)科不同年段的作業(yè)要求還是比較大的。在前期摸排的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生年段特點(diǎn)，課程發(fā)展中心分年級(jí)、分學(xué)科，對(duì)教師進(jìn)行作業(yè)管理的培訓(xùn)和指導(dǎo)。比如：低段學(xué)生在作業(yè)的類型上，要多設(shè)計(jì)活動(dòng)、實(shí)踐型作業(yè)；中高段學(xué)生作業(yè)要量少質(zhì)優(yōu)，精心選擇具有典型性、思考性、綜合性的內(nèi)容；分層；非工具學(xué)科要多設(shè)計(jì)一些具有研究性、實(shí)踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。
“雙減”落地——作業(yè)展評(píng)
12月7日，學(xué)校開(kāi)展了作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，一份份各具特色的作業(yè)充分體現(xiàn)了學(xué)生的實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)。
小小作業(yè)評(píng)審員在課程發(fā)展中心楊嵐主任的組織下，認(rèn)真聆聽(tīng)作業(yè)評(píng)審的要求，并分組召集小伙伴開(kāi)會(huì)，明確作業(yè)檢查的標(biāo)準(zhǔn)和要求。
下課鈴聲一響，學(xué)生們便蜂擁而至，迫不及待的參觀優(yōu)秀作品，同學(xué)們?cè)趨⒂^中學(xué)習(xí)、交流、凝思，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
語(yǔ)文學(xué)科：形式多樣 精彩紛呈
數(shù)學(xué)學(xué)科：精思細(xì)算 其樂(lè)無(wú)窮
英語(yǔ)學(xué)科：整齊規(guī)范 賞心悅目
美術(shù)學(xué)科：童心童畫 精彩紛呈
科學(xué)作業(yè)：創(chuàng)意滿滿 樂(lè)在其中
“觀”有所感，“賞”有所獲。本次活動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，豐富了學(xué)生的課外生活。成師附校將不斷優(yōu)化學(xué)校的“雙減”工作模式，真正做到減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，才能為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)賦能，讓他們成為更好的自己。而學(xué)校終將在一次次高質(zhì)量的教育教學(xué)探索中尋得教育的初心與本真！（張紅）
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