一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。在這個(gè)充滿希望與收獲的季節(jié)里，為了充分發(fā)揮名師的示范、輻射作用，引領(lǐng)學(xué)校及教育集團(tuán)各學(xué)校教師提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)資源共享，成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了2021年度雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)學(xué)科帶頭人領(lǐng)航工程名優(yōu)教師優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)各級(jí)各類名優(yōu)教師分批次為大家?guī)韮?yōu)質(zhì)示范課。此次活動(dòng)不僅向雙流實(shí)小教育集團(tuán)全體教師線下開放，更是通過騰訊會(huì)議直播，向雙流實(shí)小教育集團(tuán)和成都市“3S”聯(lián)盟學(xué)校線上開放。
參加第五批獻(xiàn)課的名優(yōu)教師有田麗、蔣雯雯、胥艷、曾薦英四位老師。
雙流區(qū)學(xué)科帶頭人田麗老師執(zhí)教的是綜合實(shí)踐活動(dòng)課《小樹葉，大秘密》。這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課根據(jù)一年級(jí)小朋友喜歡聽故事、交朋友的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，以跟著小樹葉“淘淘”去參觀樹葉王國(guó)貫穿整個(gè)課堂。課前請(qǐng)孩子收集并認(rèn)識(shí)了一些樹葉，在課堂活動(dòng)中引導(dǎo)孩子用“看一看”“問一問”“查一查”的方法發(fā)現(xiàn)樹葉形狀不同、顏色各異、大小不一、結(jié)構(gòu)獨(dú)特的秘密，最后請(qǐng)孩子動(dòng)手制作一幅樹葉貼畫。本節(jié)課緊緊圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)課程特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問題，真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
成都市學(xué)科帶頭人蔣雯雯老師執(zhí)教的是六年級(jí)英語課《Pandas' Hometown》。這是一節(jié)國(guó)際理解教育課。課堂上，蔣老師帶領(lǐng)六年級(jí)八班的孩子們對(duì)熊貓的家鄉(xiāng)進(jìn)行了思考、討論、交流。
本節(jié)課亮點(diǎn)頗多，首先，將厚書讀�。阂詥栴}為向?qū)�，用板塊化處理方式將十四頁的閱讀材料梳理為三大板塊，利于幫助學(xué)生建立結(jié)構(gòu)化認(rèn)知體系。其次，人文元素濃郁：情景表演展示熊貓家庭的分工，體現(xiàn)家庭責(zé)任感；視頻展示首批送往美國(guó)和日本的熊貓以及世界各地人們對(duì)熊貓不同的理解和認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)熊貓外交文化。再次，有趣的板書：三大教學(xué)內(nèi)容板塊組成熊貓的五官，教師一筆將板書勾勒成熊貓頭的圖案，緊扣本課主題，展現(xiàn)了教師深厚的思維導(dǎo)圖功底。
雙流區(qū)學(xué)科帶頭人胥艷老師執(zhí)教的是《只有一個(gè)地球》，胥老師從抓關(guān)鍵句入手，說說課文講了哪幾方面的內(nèi)容，圍繞這一問題，胥老師緊緊抓住單元核心要素——抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)。首先，胥老師引導(dǎo)學(xué)生理解什么樣的句子是關(guān)鍵句，理解主要觀點(diǎn)是什么。學(xué)生根據(jù)所學(xué)以及自己的思考，各抒己見。接下來一起走進(jìn)課文，學(xué)生洪亮自信的朗讀帶給在場(chǎng)的老師美的享受，讀完后學(xué)生積極發(fā)表自己的看法——地球美麗。理由清晰明了。在激烈討論中孩子們習(xí)得了抓住關(guān)鍵句的方法，得出了文章這樣一些觀點(diǎn)：地球渺小，資源有限，無法移居，保護(hù)地球。最后在這些結(jié)論當(dāng)中，找到文章要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是——保護(hù)地球。課堂上，學(xué)生踴躍發(fā)表自己的看法，在自信和清晰的表達(dá)中，學(xué)生習(xí)得方法，單元要素得以掌握。
四川省優(yōu)秀教師曾薦英老師和一年級(jí)十五班的孩子們?yōu)榇蠹規(guī)淼氖恰对铝恋墓适隆�，課堂在一幅大大的月亮圖里拉開序幕，曾老師帶著孩子們?cè)谠姼枥锢收b吟唱關(guān)于月亮的詩文，讓遙不可及的月亮跑進(jìn)孩子們的心。接著曾老師帶著孩子走進(jìn)一系列關(guān)于月亮的繪本，繪本里的月亮是猴子的秋千，是小豬的牛角包，是松鼠的小傘，這奇妙的想象點(diǎn)燃了孩子的思緒，紛紛大膽描述月亮在自己眼里的樣子，一個(gè)個(gè)奇思妙想不僅讓孩子們開懷一笑，也讓聽課的老師忍俊不禁。
緊接著，在《月亮的味道》這本繪本中，孩子們的味蕾被調(diào)動(dòng)起來，紛紛猜測(cè)月亮的味道，甜的、酸的、奶酪味的、巧克力味的……曾老師順勢(shì)引出《月亮冰激凌》繪本，孩子們?cè)谟腥さ墓适吕锔形虻皆铝潦切腋５奈兜溃沧尯⒆訌膶?duì)月亮形狀的感知走向了意義的理解。最后，孩子們迫不及待地編起了屬于自己的月亮故事。每個(gè)故事都不一樣，每個(gè)故事都是一顆顆童心對(duì)月亮的美好向往！不知不覺中，課結(jié)束了，但課堂里的童趣和兒童的創(chuàng)意卻給每一位聽者留下了深深的感動(dòng)和思考。
四位老師的課堂教學(xué)精彩紛呈，為線上和線下聽課的老師起到了良好的示范引領(lǐng)作用。同時(shí)，雙流實(shí)小孩子們的表現(xiàn)也異常出色。課堂上專注的自主學(xué)習(xí)，高效的小組合作，積極的動(dòng)腦思考，自信的表達(dá)……都讓大家感受到雙流實(shí)小孩子在老師們的引領(lǐng)下正蓬勃地向前邁進(jìn)，向上生長(zhǎng)！
雙流實(shí)小致力教師專業(yè)化的發(fā)展。在教師專業(yè)化發(fā)展的路上，學(xué)校的教師發(fā)展課程和“四課”文化是強(qiáng)有力的推手。“四課”文化之一的名優(yōu)教師示范課更是學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的有力助推器，它將引領(lǐng)學(xué)校教師，乃至整個(gè)教育集團(tuán)和聯(lián)盟學(xué)校的教師高水平發(fā)展。（江蕾）
雙流實(shí)小,名師課堂展風(fēng)采,示范引領(lǐng)促發(fā)展
